我在南科大这一年

或许有人将我们悲哀地看作"小白鼠",但人生的每一步,何尝不是实验?而所有的经历,最终都会化成宝贵的人生财富,如果要明确指出,南科大所给予我的财富是什么,我想,是一种为了追求自己的理想有所付出的信念,一种"虽千万人吾往矣"的气概,以及在挫折中保持乐观和希望的勇气多年以后,当我白发苍苍,追忆青春岁月时,2011年一定会最先出现在我的脑海。这年3月,我的同窗们还在高中最后一学期里为那个即将到来的国考咬牙奋斗时,我选择了放弃高考,选择了一个遥远而陌生的南方城市,选择了一条没人走过的道路。我选择了南科大。     

教会学生自己读书——语文同理科配合教学的探索

“教是为了不教”“最终的目的为:(学生)自能读书,不待老师讲。”大家都知道,这是叶圣陶先生的精辟的见解。它揭示了一条客观规律,文科和理科,一概不能例外。 读书的重要性是显而易见的。可是,值得注意的是,当前理科教学中忽视读书的现象相当普遍,而且情况十分严重。学生中不重视啃书本的不在少数。他们认为只要会做习题就算学好了数理化。碰到不会做的题目,他们会去问老师,可是,遇到不懂的概念,就往往放过去了。老师不重视引导学生认真读书的情况也很严重。不少老师上课讲例题,下课布置学生做习题,把教科书当作了习题集。有的老师还关     

抽象函数——深化理性思维考查的一个载体

关于开放题的含义,还没有统一的界定.一般认为:数学开放题是相对传统的条件完备、答案确定的封闭题而言的,一个数学问题,如果它的条件不完备,答案不唯一,或解题思路、方法不唯一,那么,这个数学问题称为开放题.