英汉文化差异与翻译

语言是文化的载体,而翻译是不同文化进行交流的桥梁。英汉两种语言各属不同的语系,从而两种文化在历史和语言习惯等方面都具有不同的特征。因此,在英汉翻译过程中,对两种语言的历史,语言思维习惯和词汇特点等文化方面内容的了解就是必不可少的。     

论阅读教学活动中教师的主体性

以人为本的教育理念正在深入人心．其中，尊重和提高学生的主体地位成为主要方向和主要内容。但教育的丰富性和复杂性促使我们在阅读教学活动中，对以人为本的思考也应该是多维度的。这里的“人”，既包括阅读主体——学生，也包括作为阅读主体和阅读活动组织者出现的教师，还包括阅读对象——文本(作者），这三者互为条件．相互依存，相互生成，共同构成阅读教学系统。     

重点大学应在现代远程教育中发挥积极作用

本从重点大学的服务对象、教学方式、教学质量、国外先进模式借鉴四个方面进行了分析，认为重点大学应在现代远程教育中发挥积极作用。     

印度教师教育的发展及其特征

印度教师教育随着教师角色从知识的化身、教学的职业到社会的改造者的变迁,也从“教师培训”发展到“教师教育”。其内涵与目标的确立顺应教师专业发展的新趋势,由培养合格的教师到塑造新型社会的建设者,呈现出赋予教师教育新使命、重质量、突出在职培训、教师教育本土化或本地化的特征。     

后现代师生观及其影响

后现代主义将师生观理解为“对话者及其关系”,强调在师生间建立平等的对话关系。对话成为后现代主义的基本特征;后现代主义将教育过程中的师生关系理解为一种相互作用的交往关系,而交往追求的应是相互理解,应把师生关系塑造为一种共生关系;后现代主义推动了当代教育理论的师生观转向。     

普通生物学实验课教学的改革与实践

为了使学生在掌握好基本实验技能的基础上，充分发挥其学习的主观能动性，全面提高学生的综合素质，本介绍了在普通生物学实验的教学内容、教学方法及考核体系等方面所进行的有益的教学改革探索和一些经验与体会。     

春访海子墓

初春,起伏的山野间还残存着星星点点的积雪,我一人悄悄地来到安庆高河镇的查湾村。一路上极少遇见行人,以致我进了海子真实的村庄,还感觉走在记忆里。海子以他灵魂的方式回到家乡后,我曾去看过三次。现在,我第四次走进海子的村庄,苍凉的气息依旧扑面,静寂的丘冈依然袭人。“掠过田野的那黑风/那第四次的/口粮和旗帜/就要来了!”海子对着春天,曾这样驰骋想象,然后点上一两盏橘黄朴素的灯,守望着他的麦田,守望着他的痛苦和忧伤。我第一次去看海子,是海子卧轨后的第三年春天,和安庆市的青年诗人、安庆大学的青年学生共几十人,浩浩荡荡开着队伍…     

踩春

"踩"是人们迎接春天的第一个行为动作。自很小在家乡开始,直到今天我在城市的角落,都不时看到与"踩"有关的动作,春天就像是人们一不小心踩出来的。     

提高经济管理类本科毕设选题质量的措施分析

背景近年来国民经济的持续发展带动了普通高校经济管理类专业的快速增长,2006年普通高校经济管理类专业点总计设立13992个,比2005年增加10.8%,专业细分种类达到73个,增加14.1%。规模的扩大带来了对论文质量的挑战。     

“降水和降水的分布”教学设计(人教版)

一、教材分析 人教版七年级上册地理教材第三章"天气和气候"第三节"降水和降水的分布"是天气要素的分解诠释,是对第一节"多变的天气"的自然延伸,也是今后学习分区地理的基础,在本章中起着承上启下的作用.教材从对学生有用的地理知识进行选材,涉及大量的基本概念和图表操作,有助于培养学生对图表的阅读和分析能力,同时让学生学会观察生活,树立地理就在我们身边的思想,体现地理学科以人为本的出发点.