小学德育应回归生活

本期信箱向读者推荐两篇发自《怡海教育》上的短文“小学德育应回归生活”、“小学德育回归生活重在培养好习惯”,读来发人深省,耐人寻味,感人至深。     

印度教师专业发展历程与启示

古代印度教师曾经笼罩着神秘的色彩,被尊称为“古儒”,意即“上天的使者”。随着西方教师培训方式的引入,印度教师从神坛走向世俗的人间,开始成为一种职业。20世纪中期以后,印度的教师教育逐渐从职业化向专业化方向迈进。     

基于流媒体技术的网络课件制作

电大开放教育的实施离不开技术手段的支持。采用流式技术将再现传统教学中教师的讲解和对课程的说明场景。流媒体课件的制作应用要适应网络发展的需要，利用Authorware新增的流媒体技术功能，能较好地实现课件的网上发布、浏览。     

幼儿科学探究性学习的特点、指导原则及策略

在幼儿科学教育中,由于对幼儿科学探究性学习的本质存在着认识上的偏差,出现了"片面"或"形式"跟从的现象.在幼儿科学椽究性学习中存在着哪些误区、应遵循怎样的指导原则?文章对这个问题作了一些探讨,同时阐述了针对幼儿科学探究性学习特点的指导策略.     

哈默（Harmer）的ESA教学理论在大学英语泛读教学中的应用

构建合适的教学模式能提高英语的学习效率,本文作者对哈默的ESA教学理论模式进行了阐述,并尝试着把这种教学理论应用在泛读教学中,探索出一条泛读教学的新思路。     

中国贫困减少的趋势、特征与政策建议

改革开放30年来,中国的贫困人口随经济增长迅速下降,但1985年后减贫成效趋缓.收入差距的扩大是弱化减贫效应的重要因素.新时期中国减贫事业面临贫困人口众多、分布趋于边缘化、返贫现象严重的特征.中国在今后发展中应该努力缓解收入差距、提高贫困线标准、建立健全扶贫机制和注重生态保护,以进一步缓解贫困.     

试论后现代课程观语境下我国中小学教师角色的转变

后现代课程观强调在开放的、互动的、共同的对话中重建师生关系,开放性和互动性、多元性和差异性、反对权威和去中心化是后现代课程观的基本理念。后现代课程观催化传统教师角色由“权威者”转变为“平等中的首席”,由知识的“传递者”转变为学生学习的“促进者”,由课程“执行者”转变为课程的“研究者”、“开发者”。后现代课程观拓展了我国中小学教师角色研究的视野。     

高巧立意 深妙开掘——成功文章炼意法浅谈

“炼意”就是提炼文章主题。主题是一篇文章的“灵魂”和“统帅”。一篇文章质量的高低,价值的大小,作用的强弱,影响的好坏,主要是看主题如何:正确不正确、深刻不深刻、思想意义好不好、指导作用大不大。正确的、深刻的、思想意义好和指导作用大的主题是衡量一篇文章的尺度。清朝王夫之认为文章“以意为主”、“寓意则灵”。那么,什么样的“意”才“灵”呢?怎样去提炼文章的这个意呢?在作文教学中,我们提出提炼主题的科学方法是:学习成功文章从具体到一般高巧立意,从现象到本质深妙开掘。一、从具体到一般高巧立意作文立意何为高,何为低,我…     

浅谈农村初中数学作业分层次面批的实施方法

正作业批改是教师实施整体数学教学的一个必不可少的教学流程,是课堂教学的延续部分和重要组成部分。作业批改不但可以检验学生在课堂上学习知识的状况,巩固学生在课堂上学到的知识,还可以以此检验教师的课堂教学效果,以此改进教师的教学方法,提高教学效率。那么,怎样才能在数学作业的批改过程中事半功倍呢?下面,笔者结合自己的教学实践谈谈分层次批改初中数学作业方法和体会:一、具体方法数学教师首先将学生作业分为较好与较差两个层次,有针