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当代大学生心理现状及应对举措 总被引：1，自引：0，他引：1
杨敬华 《湖北成人教育学院学报》2009,15(1):27-28
大学生不仅应具有牢固的专业知识,良好的思想品德,还应具有健康的心理,本文针对大学生心理健康状况存在的问题,提出了培养当代大学生良好的心理素质的若干举措。 相似文献
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杨敬华 《湖北成人教育学院学报》2006,12(6):4-5
直觉不是凭空而至,它离不开个体过去知识与经验的积累,是在个体知识经验的基础上,对事物迅速直接作出的整体知识识别与判断,这是一种独立的思维类型,本文正是对这一思维类型与创新之间内在关联性及其创造学意义进行了探讨。 相似文献
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杨敬华 《湖北成人教育学院学报》2007,13(6):57-58,61
文学作品,既是对人类情感的全方位揭示,又是人类理性的产物,情与理共同构筑文学作品从感性到理性的统一体,文学作品要么重情,要么重理,要么情理并重,但它都处于由情与理所构成的正常区域之内。非正常的文学作品都因为对情或理的拒绝,而游离于情与理所构成的区域之处。 相似文献
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杨敬华 《湖北成人教育学院学报》2008,14(3):21-22
美育在高等教育中还处于比较薄弱的的状况,这已成为当今大学教育最突出的弊端,本文从普及审美知识、陶冶审美情操、培养审美能力等几个方面探讨了大学教育如何达到科学教育与审美教育的融合。 相似文献
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让思想品德课焕发魅力光彩,就要提高课堂教学魅力,通过设计导语,注重过程来构建魅力课堂。通过构建和谐平等的师生关系灵活运用多种教学手段和教学方法塑造教师的人格魅力。 相似文献
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随着高等教育大众化的发展，民办高校遇到了前所未有的机遇和挑战，本文就民办高等教育如果面对机遇和挑战坚持可持续发展作出了有益的探索。 相似文献
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上世纪八十年代中期以来,素质教育作为对应试教育的反思已倡导推行多年。但实际上,应试教育在应试文化环境影响下仍强力进行,素质教育推进困难。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》进一步提出：＂全面实施素质教育,推动教育事业在新的历史起点上科学发展＂,要实现这一目标。素质教育的理论研究与实践必须实现新的突破。为此,本文从高职素质教育的改革需求出发,以长江职业学院为例,就素质本位、素质结构、高职学生的素质特征及素质教育应注意的一些问题再进行深入的探讨。 相似文献
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本文阐述了学校美育的主要内容,美育与德育、智育、体育之间的相互联系和差异,并进一步探讨了美育在整个素质教育中的地位和作用。 相似文献