高职自动化类专业的PLC课程教学改革探索

PLC课程是高职院校电气自动化类专业的重要专业课,具有较强的综合性、实践性等特点。本文针对目前PLC课程教学中教学效果差、学生学习兴趣低、课程内容和实践严重脱节等问题,结合实际情况和近年来所做的教学探索,从学时设置、教学方式、课程考评、教材选用、学生综合素质培养几个方面提出了关于PLC课程教学改革的方法和思路。实践表明,通过对PLC课程的改革,提高了整体教学质量,培养了学生自主学习的能力,取得了良好的教学效果。     

光电类专业创新创业教育存在的问题及对策

目前,大学的创新创业教育日益受到关注与重视。本文以光电类专业创新创业教育为研究对象,对创新创业教育的现状进行分析研究,发现存在的主要问题为创新创业认识不强、人才培养模式欠缺、缺乏目标导向、缺乏合格师资和良好实践平台。对存在的问题进行总结,提出完善光电类专业创新创业软硬件建设、构建相应创新创业教育的对策体系、为光电类专业创新创业教育实践提供平台等意见和建议。     

浅谈消防与保险良性互动机制的建立

通过对当前消防与保险合作现状的分析,论述了加强消防与保险良性互动的内在需要和必然趋势;结合消防与保险发展的规律性要求,就如何建立健全消防与保险良性互动机制,达到消防与保险互为促进、互为协作、互动发展,从而共同推进火灾风险防范,更好地保护人身、财产安全,促进经济社会和人的全面协调发展提出了意见和建议。     

高中数学小组合作学习初探

<正>新课改实施以来,合作学习逐渐成为数学教学中的一种重要方式。小组合作学习是相对于"个体学习"而言的,是学生主动学习数学知识的有效途径。它注重培养学生的合作意识,注重非智力因素对数学教学活动的影响,有利于提高学生主动学习数学的积极性。一、小组合作学习的意义在传统的数学课堂上,我们总能发现优等生的"宠儿"现象,即一小部分思维活跃、反应灵敏、成绩优异的学生成为课堂的主角;而大部分学生则像观     

身体现象学视野下教学认识论的反思与重建

作为超越主客观二元认识论的身体现象学,它强调身体是通向世界的媒介,身体认识世界具有整体性、始源性、主体性和情境性。建立在这样的认识论基础上,反思传统教学认识论及其制约教学实践的现象,重建教学目的的全面性、起点的身体性、主体的确定性以及环境的情境性等,并以此超越主客观对立的二元教学认识论,能够为课堂教学改革的深化开辟新的道路。     

李大钊创兴“第三种文明”的中国教育梦——兼论中国特色社会主义教育道路的历史选择

李大钊以马克思辩证唯物主义与历史唯物主义为指导,改变了东西文化二元结构的思维方式,从探索真理和创造新世界文明出发,描绘出创兴"第三种文明"的中国教育梦。他从理论上论证第三种文明是东方文明和西方文明的自我觉醒,是打破自身局限,容纳异质文化中的精髓,使东西文化融会贯通,创造出的新世界文明;他创兴的第三种文明的教育,是克服东西文明各自缺陷的"灵与肉一致"的教育,"社会与个人统一"的教育;从实践上,为现代中国教育发展选择了社会主义的光明之路,奠定了今日中国特色社会主义教育的理论基石。     

变招12式（六） 诱鱼离底打频率

＂台钓＂很简简单,记住＂调4钓2,搓饵钓底＂就行了。拉饵出现后饵轻了,原原来搓一颗饵压标标尖1～3目,两颗饵压2～6目,调4钓2保证两钩触底。拉饵的不同是拉大饵下钩轻触底,上钩离底,拉小饵两钩均离底。钓快鱼用拉饵是因为鱼离底了,但拉饵有个缺点—鱼口乱,标相多变,在搓饵下挫1/2目、1目就能中鱼的信号在拉饵就显得夸张了。拉饵口多,但中鱼率低,不足30%。对此钓手想了许多办法却收效甚微,于是有了打频率。     

变招12式（四）：把鱼提上来钓

台钓出现后钓鱼进入了小快灵时代。小是鱼种幼化,尾重不足50克的鲫鱼、鳊鱼、罗非鱼主导着竞技钓鱼向“更快”发展;快是幼化的必然,上饵、抛钩、刺鱼、提竿一个周期十几秒、几十秒就完成了;灵是科技进步了,应钓快鱼需要,鱼钩小了、钓饵轻了、线组细了、浮标灵了、鱼竿硬了。如果说以上都属于硬实力的话,那么如何调动和改变鱼的泳层就是软实力了。     

国内外高校管理类大学生创新素质培养的若干启迪

创新是民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力.本文从大学生创新素质涵义出发,在借鉴分析国内外高等院校大学生创新素质培养现状的基础上,探讨了我国高校尤其是管理类大学生创新素质培养问题,并提供了重建教学模式、重树教育教学观、重构课程体系、重造学术氛围四点建设性意见.