英语教学中合作学习理论的运用

合作学习是目前在世界范围内被广泛使用的一种新型的课堂教学模式。合作学习在课堂教学中不仅强调了师生互动,而且突出了生生互动,充分确立了学生的主体地位,以交流互动为主要途径,使学生积极“动”起来,在合作中真实地应用英语语言。英语课堂中这种以师生、生生之间的互动和交际能促进学生运用语言,学生也能在完成学习的过程中习得语言,     

体认概念下的非人称构式

本文以体认语言学为基础,回顾前人对非人称构式的研究,重点关注Langacker、马应聪对非人称构式的解释,并提出了渐进控制参照模型。该模型认为,人类的认知类似邦达尔科的功能语义场,它是以不同的认知语义场组合而成的,具体可分为核心区、近心区、过渡区、边缘区等,概念化者在对事件概念化的时候既可以由外而内,通过大辖域、中间辖域再到小辖域;也可以由内而外,由核心区中的事件编码开始,再到小辖域、中间辖域和大辖域。这些辖域由于突显的不同,有的可以显现,有的可以隐现,因此就出现了由非人称构式到类非人称构式再到人称构式的连续统。     

照应关系的篇章功能

照应关系不仅仅是一种词法———句法关系 ,同时是语义———语用关系 ,是篇章衔接和连贯的承载体 ,因而也是篇章建构和解读的全能入口。对篇章的分析 ,应该着眼于照应关系的衔接性、可及性、信息性等句法和语用因素     

信息技术在提高课堂教学质量中的作用

信息化教学在高校课堂教学中正发挥着越来越重要的作用,信息化技术的合理应用对提高教学质量有巨大的推动作用。本文分析研究了目前主要应用的信息化教学的计算机技术,并对计算机技术的应用过程中存在的问题进行分析综述,并试图对这些问题提出解决的可行性建议,使信息化技术在提高课堂教学质量方面有更好的发挥。     

话语分析观照下的典籍外译批评

目前典籍外译研究中涉及翻译批评的理论大多太过空泛、抽象和散乱,操作性差,因此本文依据Beaugrande Dressler的篇章语言学理论,通过对比理雅各、辜鸿铭等人对《论语》的翻译实例,提出了典籍外译的方法、策略及欣赏标准,认为译品的优劣应以整体论为指导,采用话语分析的方法,多层次、多角度、系统性地考量典籍翻译的成品质量。     

德里达解构主义语言观刍议

德里达及其解构主义是20世纪中最－至少是颇具争议的人物和思想之一。提到德里达，人们总是把他和后结构主义或后现代主义以及文学批评联系在一起，而忽略了它们的语言起源和它们在语言研究领域中的应有地位。其延异、播撒、书写等方法论在语言研究和文本阐释具有重要价值。     

翻译单位——动态的语篇单位

关于翻译单位的讨论由来已久,学者们争论的焦点一般集中在不同的语言层次之间。本文认为翻译单位其实是语篇单位。因此我们应该动态地使用翻译单位的概念,即在不同的语篇层级中因人而异地找到适合译者的最具操作性的翻译单位。     

“第三种研究范式”在教育研究中的应用——基于内涵、设计、价值的分析

混合方法研究是定量和定性研究长期争论的产物,被称为“第三种研究范式”。混合方法研究是在同一研究或一系列研究中混合使用了定量与定性研究方法的一类研究,并不包括仅使用了多种定量或者定性方法的研究。它兼备定量和定性研究之长,重视深层数据的挖掘,强调研究问题的实用性。为了更好地认识混合方法研究在教育研究领域中的应用,在剖析其设计策略的基础上,就混合方法研究对我国教育研究中的价值、面临的挑战以及未来的发展趋势进行探讨。     

中国上市公司行业分类标准的理论与实证研究

文章将国内外主要的行业分为管理型和投资型这一分类标准进行了比较研究，认为GICS为适合中国上市公司的行业分类标准；实证分析结果表明，GICS的分类效果从投资角度，优于中国证监会《指引》标准。     

近十年我国幼儿发展评价研究文献综述

幼儿发展评价是学前教育评价的重要组成部分,在幼儿园教育改革与发展过程中,起着监控、检测、导向与促进的重要作用,并成为教育改革关注的焦点。本文对近十年我国学前教育评价中的幼儿发展评价研究进行了文献综述,分析了其现状、特点、局限性和发展趋势,以期为广大幼教工作者提供参考和指导。