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长期以来,人们总认为教师将课讲得越是“紧”“细”“深”“透”,对学生指导越具体,学生就会学得越好。他们对数学学习的认识尤其如此。其实不然。数学知识教学是一个精彩趣妙的过程,是要每一位求知者——学生置身其间,体验探求、研究的乐趣和品味成功的愉悦的。那种传统的“满堂灌”,学生死记硬背公式、定理,甚至背例题应付考试的教学法,在这种精彩的过程教学模式面前,显现出了它的呆板与落后。教师为主导,学生为主体,是这种新模式的内核。主体、主导相辅相成,使数学教学不再艰涩,主体的认知、能力长足发展,达到了教与学的和谐统一。本期编发一组在数学教学中,教师“优导”,充分发挥学生主体能动性的文章,供广大数学教师参考、商榷。 相似文献