春季“冬泳”的价值——参加“血管体操”锻炼的二十大理由

春暖花开,气候宜人。3—4月间我国北方气温一般在10—20度上下,南方在12—25度左右,而水温此时当然有比冬“暖”,比夏“凉”的感觉（拿北京、山东一带来说现在水温一般多在5—7、8度左右）。适合更多游泳爱好者参加锻炼,体验一下凉水刺激皮肤的感觉;随着皮下血管的收缩和扩张,血管能很好的改善弹性,使得人体能更快地适应这种冷热交替的变化。因此,“春泳”也可以被称作为“血管体操”运动。本人总结其价值如下：     

简论道德的客观标准

道德标准是道德评价中的一个重要问题,它是一定社会或一定阶级对人们行为的要求,是判断道德观进步或反动、人们行为善恶的尺度。但是,在林彪、“四人帮”横行时,道德的标准问题遭到了肆意践踏。他们在强调道德“阶级性”的幌子下,提出了衡量人们行为的是非、善恶、荣辱的“路线标准”。结果,从理论上搞乱了道德标准问题,实践上造成了很大的危害。流毒所及,使一些人完全不懂得什么是善、什么是恶、什么是高尚、什么是卑鄙,不懂得道德评价有它的客观标准。在道德标准问题上肃清林彪、“四人帮”的流毒,拨乱反正,树立道德的客观标准的权威,使它同社会主义法制一起,成为全体人民自觉遵循的行为准则,为加快实现四化服务,就很有必要。根据什么标准对人进行道德评价?马克思主义以前的伦理家对这个问题作过种种探讨和论述。如康德提出的“绝对命令”,即是把先天的善良意志作为唯一的评定善恶的标准。实用主义者杜威表面上是反对用某种固定的标准来判断善恶,实际上,他还是以个人生活经验上的满足作为道德评价的标准。中国伦理学史上的“义”、“利”之争,也牵涉到道德标准问题。有的主张以封建伦理纲常的“义”作为人们行为的善恶标准。有的主张用“功利”“效果”作为标准。后者较之前者,虽有一些合理之处,但他们仍然以剥削阶级的私利作为道德评价标准,还是没有解决道德评价的客观标准问题。     

论行政法律规范的冲突及控制机制

行政法律规范的冲突是一个无法回避且普遍存在的现象，其主要有两种形式：下位法与上位法的冲突；同位法之间的冲突。这一弊端主要危害是：阻碍国家法制的协调统一；妨碍行政执法的顺利进行；侵犯了行政相对人的权益。解决冲突的当务之急是寻求在立法和适用法过程中对进行控制，并形成有效的解决机制；确立控制冲突的原则；加快行政法律规范的代谢过程。     

一种基于嵌入式的心率测试仪的设计与实现

随着人们物质生活质量的不断提高,越来越多的人开始关注自身身心健康状况,在锻炼身体的过程中,希望可以借助一些便携式医学仪器来检测自身的身体状况,例如使用心率测试仪来测量心率,通过心律的测试,来确定适合于自己的运动强度,防止运动量不达标或运动过量,无论您是运动达人还是视运动为娱乐的人,心率测试仪都是一款必备的运动工具.它能让你能更好地掌握运动过程中运动强度.本文作者将利用单片机与红外传感器和精确定时/计数等技术融合嵌入式开发语言(C语言)为您设计一款能显示每分钟心跳次数的心率测试仪.     

科技情报工作需要尽快摆脱"非常态"

本文从系统分析的角度,认为我国科技情报工作自20世纪80年代末以来进入"非常态"。当前国防科技情报工作虽有好转,但尚没有完全摆脱这种状态。文章剖析了导致科技情报工作"失常"的3个主要原因,指出情报观念的异化是当前的主导原因,并据此提出使科技情报工作摆脱"非常态"的3个切入点,即在理论和实践上科学界定和准确把握科技情报及其功能定位、科技情报机构职能定位、科技情报系统及工作价值定位3个问题。     

钙片中钙含量测定方法的优选研究

为优选钙片中钙含量测定方法,对EDTA法、高锰酸钾法和分光光度法测定钙片中钙,从测定过程、与标示值比较和置信区间的比较三个方面进行了实验研究,结果表明3种方法均可用于钙片中钙含量的测定。综合测量结果准确度和方法的精密度因素,得出定量分析中试样的处理过程对测定结果产生的影响不容忽视。 EDTA法较其他两种方法具有操作简便、快速等优点,尤其是用直接称量取样的方法获得测量试样避免了稀释过程量器体积产生的误差,测定值较分光光度法和高锰酸钾法更接近标示值,可作为补钙药物中钙含量测定的首选方法。     

把握文艺本质的“反映—中介”论视界——读《审美反映与艺术创造》

毋须往远说,仅仅新时期以来人们就“文艺的本质”所提出的意见便多至不可胜数,可见今天人们对于这一几千年来前人兴趣所归的问题仍然抱有极其浓厚的兴趣。然而在这片热烈     

微山湖畔游泳骄子——记金浩

游泳之乡——枣庄 煤城枣庄,如今早已成了游泳之乡。这里先后为省专业队及国内各体育院校输送了近百名优秀人才。游泳作为枣庄市传统体育项目,曾经雄踞山东十数年,为枣庄培养了数批打破省及全国纪录（乃至世界潜水纪录）的游泳骄子。金浩就是仍然活跃在国内泳坛并做出突出贡献者之一。     

高等教育多样化进程与质量观重构

从90年代后期开始,我国高等教育发展进入了“快车道”。1999年6月中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出:“通过多种形式积极发展高等教育,到2010年,我国同龄人口的高等教育入学率要从现在的9％提高到15％左右”;同年由国务院批转的教育部《面向21世纪教