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71.
杨民 《四川师范大学学报(社会科学版)》2007,34(2):116-121
王道和霸道是中国传统治术的两端,并且由此产生“儒生”与“文吏”二类文官群体的分类。汉代中期前后,“霸王道杂之”的政治运作模式确立,儒生、法吏并用,或者以儒术缘饰法术,此运作模式有利于帝国行政和大一统的思想控制。汉制,郡国守相不用本郡国人,西汉外籍蜀官在巴蜀地区的施政带有“霸王道杂之”的色彩,使得地方基层社会逐渐被整合到国家秩序之中,在一定程度上避免陷入“地方化”。西汉蜀郡太守文翁的行事具有典型意义,可为研究者提供一个观察和分析的案例。 相似文献
72.
73.
日本教师的职业道德及培养 总被引:4,自引:0,他引:4
一、日本教师形象的历史发展古代日本同我国一样,深受儒家师道观的影响,教师的地位与天、地、君、亲并列而受人尊敬。统治者在强调“师道尊严”的同时又要求教师以身作则,为人师表,成为全社会优良道德的化身。明治维新后,日本开始了现代化的进程,但日本的现代化从一开始就具有国家主义倾向,依照尊王爱国之策,日本政府要求教师成为国家的“奉献者”。那时的日本对教师的要求除着重学力标准外,还强调教师是民众人格的陶冶者,从而对教师提出较高的道德要求。当日本首任文部大臣森有礼为师范生提出“顺良、情爱、威重”的培养目标后,… 相似文献
74.
对我国部分大学学报所刊比较教育类论文的数量、内容及作者状况进行了统计分析,探究比较教育学科在我国社会科学研究领域中的地位、作用及其未来的发展趋势。并得出以下结论:比较教育在我国社会科学研究中占有举足轻重的地位;比较教育研究的热点问题与我国社会发展、教育重心的转移息息相关,并为我国教育决策发挥积极作用;我国比较教育研究力量呈现"东强西弱"的态势,尽快壮大西部偏远贫困地区的比较教育研究力量,已成为我国比较教育研究事业和谐发展的努力方向。 相似文献
75.
日本学校对学生实践能力的培养 总被引:2,自引:0,他引:2
随着新世纪的到来,培养适应新世纪需求、具有创新能力和实践能力的人才已经成为世界各国人民的共识。笔者在日本东京学艺大学研修期间,曾专门关注和思考了这一方面的问题,现将日本的有关做法归纳概括出来,以期从中得到一些有益的启示。 一、学术研讨小组 学术研讨小组的教学制度广泛地存在于日本各大学和研究生院中。大学教师除了讲授专业课程外,还必须承担若干与自己专业相关的学术研讨小组的指导工作。实际上,研讨小组承担着把教师课堂讲授之内容划分成更细的专业方向,引导学生深入、广泛地自行研究的作用。如讲授日本教育史的教师… 相似文献
76.
学校教育对学生个体的性别社会化以及人格的形成具有重要的影响,高中阶段的教育是学生社会化发展的关键阶段.我们以高中课程改革新编语文教材为调研对象,对教材中不同性别人物出现频次、课文中男女人物职业形象、不同性别的性格特征描述3个方面进行了统计、调查,并用性别平等的观念对调查结果进行了分析;对新、旧教材中人物的性别角色状况进行了比较,并对教材编写、教材审查、教材使用等提出思考和建议. 相似文献
77.
从电磁兼容的电磁原理出发,分析了电磁辐射、传导耦合和瞬态场等干扰信号的传输和影响途径,介绍了数控机床电磁兼容设计的思想和几种常用的方法。结果表明,由于采用了电磁兼容设计,从而提高了数控机床系统工作的稳定性。 相似文献
78.
杨民 《中国小学语文教学论坛》1990,(Z1)
[总体阅读思考] 本文是一篇评论文章,属议论文。阅读本文应思考下列问题:艰苦奋斗是我党的优良传统,那么,作者为什么还要提出这个问题?作者怎样从新的高度赋予这一优良传统以时代的特色?本文结构如何?写作上有何特点? [阅读入门指津] 一、通览全篇,把握结构。议论文的结构一般分为:引论、本论、结论三部分,而且三部分分别承担着提出、分析、解决问 相似文献
79.
80.
杨民 《课程教材教学研究(小教研究)》2004,(4):24-25
研究性学习是指教师不把现成的结论告诉学生,让学生自己在教师的指导下主动地发现问题,探究问题,获得结论的一种学习方式。它是一种学习行为,其重点是学习而不是研究;是在教师指导下,学生自主探究获得知识和体验的过程,而不是通过研究发现人类未知世界的过程。作为学习方式,研究性学习在小学语文学科教学中的应用,应把握以下几点:一、学习形式灵活多样在教学中可根据教材设计课题开展研究性学习,也可由师生在学习中生成研究课题。语文课程的基本特点是工具性与人文性的统一。作为工具的语文总是以承载一定的人类文明作为存在条件的。这一特… 相似文献