物理教学中如何充分尊重学生的主体地位

教育教学的服务对象是学生,学生是具有学习能动性的主体,我们在教学过程中只有充分尊重学生的主体地位,才能取得较好的教育教学效果.那么在当前的初中物理教学中,怎样做到充分尊重学生的主体地位呢?一、充分尊重学生的主体地位,提倡自主、合作、探究式学习这话说来容易,做起来不易.如习惯了传统的讲授法的老师都知道,讲授法便于组织教学,便于把握课堂,避免节外生枝.但这是典型的以教师为中心,很难做到充分尊重学生的主     

情报学与地理信息系统之比较研究

分别论述了情报学与地理信息系统的产生，发展，研究对象和实现目标，通过对比分析找出二者之间的相互关系，提出未来的情报学科的发展方向，将借助于现代技术地理信息系统的发展道路。     

大学语文项目教学技能

大学语文项目教学是一种新型的教学技能．大学语文教师娴熟运用此技能有利于学生在项目驱动下形成听说读写的能力,传承中国传统文化和提升人文素养等,大学语文项目教学技能主要有转化教学目标项目教学、拆分教学内容项目教学和分解教学环节项目教学。     

黄河流域水-能源-粮食纽带关系协同演化及预测

水、能源、粮食存在互相依赖的纽带关系,黄河流域作为三者矛盾突出且集中的典型区域,实现水-能源-粮食纽带关系协同演化,是保障流域资源安全、维护生态平衡、实现可持续发展的重要前提。基于协同学原理,按照序参量-子系统-复合系统的逻辑,从流域层和区域层,对2010—2019年黄河流域的水-能源-粮食纽带关系协同演化进行实证分析及ARIMA预测。结果发现：①从全流域看,3个子系统有序度演化近10年来均有上升,但三者间纽带关系演化长期处于低协同状态,其中,水-粮食协同度略高于能源-粮食协同度和水-能源协同度;②分区域看,上游和下游各子系统有序度演化近10年来升降各异,而中游各子系统有序度演化不断上升,3个区域中水-能源-粮食纽带关系演化均长期处于低协同状态;③根据ARIMA预测,纽带关系短期仍处于低协同状态,水资源相对于能源和粮食仍是首要约束。最后,从流域层提出“以水为刚性约束,多要素互动”,从区域层提出“生态位错位发展,多区域协同”等政策启示。     

信息时代大学生素质教育与图书馆工作

本文简要地阐述了信息时代图书馆在大学生素质教育中的重要作用与地位,以及如何更好地发挥图书馆在大学生素质教育中的重要职能。     

王碧的“锦烟”方略

人的理想境界就是不同，有人想尽办法升官发财，有人却时时处处为国分忧、为民着想。辽宁省锦州市烟草专卖局局长王碧就属后者，他追求的是：在职期间干了什么 ?群众满意否 ?让我们走近王碧，来看看王碧是如何对待他的单位，他的职工的     

地理信息的组织与管理

以信息科学理论为基础，阐述了地理信息的概念和三大特征，指出地理信息的组织是对系统内无序状态的信息进行序化的过程，组织和管理地理信息的目的是更有效地传递、利用和共享信息。     

土地利用冲突的理论与诊断方法

随着社会经济的发展,土地资源日趋紧张,土地利用冲突发生的频率、涉及的层面、冲突的内容以及冲突所引发的后果都越来越多,诱发土地利用冲突的因素也越来越复杂。因此,开展土地利用冲突研究,科学评价区域土地利用冲突的强度,进一步揭示土地利用冲突的外在表现形态及其产生冲突的内在机理,是解决区域土地可持续利用中存在的种种不和谐问题的关键所在。论文通过对国内外文献的归纳和梳理,完善了土地利用冲突研究的理论框架和土地利用冲突研究的主要内容,构建土地利用冲突强度的诊断模型和方法,并提出未来土地利用冲突的重点研究领域。其目的是提高土地要素的空间配置效率,缓解土地资源压力,促进我国土地资源空间结构向良性方向演进,实现土地利用的综合协调管理。     

英汉动物习语文化差异及其翻译策略

汉语和英语中有丰富的动物习语,文章从文化的角度比较英汉习语差异,并讨论这类习语的翻译策略。这类习语应该依据民族文化中的相同和不同之处进行比较和翻译。