基础阶段英语学生阅读和词汇学习策略培训调查

本文时英语专业低年级学生英语阅读和词派学习策略的培训效果做出了调查，并得出以下结论：女生比男生对阅读和词汇学习策略培训接受程度要高；阅读和词汇学习策略培训与学生阅读学习成绩的提高之间正相关关系。     

基础阶段学生英语阅读和词汇学习策略培训调查

本文对英语专业低年级学生英语阅读和词汇学习策略的培训效果做出了调查,并得出以下结论:女生比男生对阅读和词汇学习策略培训接受程度要高;阅读和词汇学习策略培训与学生阅读学习成绩的提高之间正相关关系.     

从原型范畴理论视角看英汉指示

本文从原型范畴理论视角分析了英汉指示的异同。英汉两种语言里指示的基本层次的典型成员都是时间、方位、人称指示;非典型成员都是社会和语篇指示。两种语言的下位层次的指示在典型代表和非典型代表上既有相同之处,也有不同之处。用认知语言学的观点来诠释语用学现象是可行的。