初中语文分编型教材教学实验报告

一、课题、实验背景及目标 (一)课题 初中语文分编型教材推广性教学实验 (二)实验背景 该教材(以下简称“分编”教材)的可行性试验已在一些地方进行过一轮或两轮,教材也在试验过程中作了修改,1987年开始进行推广实验。我们天门市有78所学校参加实验,占当时初中总数的62.4％,此后每年新生入学后也参加这项实验,现在第四批实验班学生已毕业。由于推行义务教育教材,1993——1994学年度只有部分学校三年级在继续进行实验。 (三)目标与研究要点 进一步验证该教材的科学性与实用价值,探讨“教学三角”中人对物(教师、学生对教材)、物对人(教材对学生、教师)的适应契机。研究的要点为:宏观控制、背景障碍、教材系统、教法系统、学生的接受性、教师的适应性等。     

老狐狸想交朋友

狐狸老了，连个朋友也没有。“哎，我以前不该骗他们，现在他们都不愿意跟我玩。怎么办?如果一个朋友也没有，真孤单呀!一定要想个办法多交几个朋友……”     

初中语文分编型教材推广性教学实验

我市投入几十所初中进行该项实验,是从一九八七年开始的,现已进入第五个学年度。最初投入实验的学校有78所(有4所只投入了部分教学班),占当时全市初中总数的62.4%。此后每年招初一新生皆相继大面积投入。特定的实验背景决定了我们的实验课题,也限定了我们的研讨方向。     

师生感情交流实证研究

一般地说,师生关系是在一定的教与学的结构中形成的特殊的人际关系。[1]从心理学的角度,师生关系是学校中师生之间主要以感情、认知和行为交往为主要表现形式的心理关系;从生态系统理论出发,提出师生关系是在师生互动的交往过程中形成和发展起来的一种人际关系。[2]不管如何定义,在师生交往过程中感情的互动是不可少的。情感是建立良好的师生关系的纽带,教师主动积极的情感投入是教学成功的先决条件。[3]也有人认为现代高等教育中师生关系中     

谨防情境的无效创设与体验

在全省小学品德课教学竞赛观摩活动中,我有幸听了一些优秀青年教师的优质课。在喝彩于每一个活动的别样预设,每一个目标的无痕达成,每一次生成的精彩演绎,每一次情感的有效调动之时,我也深深地陷入了对有些课堂情境的创设与体验的反思之中。     

评陈水扁上台讲话中的“四张牌”

０００年５月２０日,一贯具有“台独”政治倾向的台湾当局的新领导人陈水扁发表了所谓“台湾站起来———迎接向上提升的新时代”的上台讲话,一时成为人们关注的焦点和热点。当天,中共中央台办和国务院台办受权就当前两岸关系问题发表了声明。本文就陈水扁上台讲话的主体思路进行分析,旨在揭露陈水扁在上台讲话中打出的“四张牌”,即:“不宣布台湾独立”的挡箭牌,“政党轮替”的民主牌,“台湾文化”的分立牌,打入国际社会的人权牌。这对于认识目前台湾的局势,展望两岸关系的发展趋势,都是很有意义的。一、所谓有条件的“不宣布独立”,是以“…     

福州市城区初中生生活满意度的性别差异研究

本文以福州市城区市属中学为取样学校,对该市初中生的生活满意度现状及其性别差异进行实证调查,并对影响初中生生活满意度的因素进行探讨。在问卷调查的基础上,文章提出了提高福州市城区初中生生活满意度的建议。     

非学历教育开放大学背景下电大转型的重要途径

在当前的教育背景下,非学历教育因其依附性和灵活性,成为电视大学转型的关键。依托电大积极发展非学历教育,除享有电大品牌优势外还具有远程学习资源丰富、远程学习平台共享等优势。但是,非学历教育也因为种种原因需要面临在线网络学习深度不足、师资力量欠缺以及市场不景气等挑战。本研究发现,在非学历教育背景下,在建设开放大学的同时发展免费教育,可以通过发展开放大学的公益事业来扩大学生资源;利用在线网络教育资源提高电大竞争力;通过加强师资队伍建设,加强与行业协会的合作;扩大学历教育与非学历教育的融合,推进全民终身教育进程四个方面成为电大转型的重要途径。     

强化单元意识 探索检测题型——关于初中语文单元整体梳理题的设计与思考

一、缘起与界说我设计初中语文单元整体梳理题是从1991年开始的,当时的单元教学实验在全省全国已颇为热闹了。我市投入的8所初中分别使用着两种教材,即人教社语文二室编的分编型(《阅读》《作文·汉语》)和人教版统编通用型。两种教材在单元整合方面,均有新的突破,分编本的单元练习颇有特色。但实验班教师单元意识薄弱,重单篇而忽视单元     

教学回归生活世界的两个误区及出路

经验的日常生活和抽象的理想生活是一般哲学意义上“生活世界”的两种取向,由此带来了教学在回归生活世界中的两个误区。要走出误区,就必须在把握马克思视野中的“生活世界”前提下,充分关注学生、重视教学实践。