“双碳”愿景下《华中农业大学学报》专题组稿助力长江保护与绿色发展的实践

为充分发挥高校科技期刊服务地域社会经济发展的功能和作用,《华中农业大学学报》立足于自身农学特色,围绕“双碳”目标下长江保护与绿色发展的时代需求,结合华中农业大学学科和专业优势,组织刊发了多个“长江大保护”相关专题。本文重点剖析和总结系列专题中的“虾稻共作”和“长江经济带绿色农业”专题的组稿背景、专题传播效果和社会影响及有效措施,旨在为同行科技期刊自身发展及其进一步服务学术、服务产业、服务社会和地方经济高质量绿色发展提供参考与借鉴。     

联盟关系性别化对不列颠情感共同体构建的影响——以《拉默摩尔的新娘》为例

<正>自1688年光荣革命过去后的半个多世纪里,詹姆斯二世及其支持者的屡次叛乱,严重威胁了亲联盟者促进英格兰和苏格兰关系的努力。为挽救本就岌岌可危的政治联盟,亲联盟的历史学家和文学评论家用婚姻来比喻1707年的联邦,却没有意识到它所承载的历史包袱,也没有考虑到它所带来的政治不平等。沃尔特·司各特的《拉默摩尔的新娘》,通过将苏格兰并入大不列颠后,对原来封建传统所造成的破坏浓缩成一系列事件,探讨了联盟中不对等的关系对于建立一个情感共同体的影响。     

高校媒介素养教育中课程思政的建设研究

课程思政立足“立德树人”教育根本任务,是实现大学生媒介知识习得、能力提升和价值塑造多元统一的关键抓手。研究选取高校影视后期制作课程实施媒介素养类课程思政改革试点建设,对“知识+技能+价值”三位一体育人目标的达成度以及学生参与课程的情感体验开展教学实证研究。研究发现：本门课程教学效果良好,“知识+技能+价值”目标的达成度较高;学生的学习态度积极,但在将积极态度转化为良好学习习惯上还需加强督导;学生对该课程的内容、方法、资源和评价较满意,但认为教学交互的时效性还有待提高。基于此,提出优化媒介素养类课程思政的建议。     

融媒体时代高校宣传思想工作创新路径研究——以济南职业学院为例

随着融媒体时代的到来,高校宣传思想工作面临着新的机遇和挑战,高校传统的宣传思想工作方式难以适应融媒体时代信息传播的新特点,出现主流宣传思想舆论需要进一步巩固壮大、宣传思想工作队伍业务素质有待提升、宣传思想工作的广度深度需进一步拓宽拓展等问题。为了落实加强理想信念教育、弘扬社会主义核心价值观和做好宣传工作的任务要求,高校宣传思想工作应从深化认识、平台建设、队伍建设、内容生产等方面下功夫,以全面做好融媒体时代高校宣传思想工作。     

走着……

一直自认是个平凡的孩子一直又自认是个有着不平凡的灵魂的孩子一直是经历了太多挫折和失败最终坚持着走过来的孩子一直用文字和音乐温暖自己梦想的孩子一直自认并不美丽但总微笑如花的孩子一直有着叛逆血液但表现乖巧的孩子一直把泪水隐藏在别人目光后面的孩子一直想好好学习却总是贪玩的孩子一直喜欢自由和平觉得世界如此美好的孩子一直觉得亏欠父母太多因此感谢无语凝噎的孩子一直害怕人类喜欢自然又渴望被人了解的孩子一直很认真地用自己的方式生活显得与众不同的孩子一直追求完美但有太多缺点的孩子一直觉得自己不是个好孩子,可别人说我已经是个好孩子的孩子希望被人认可,但我只是个孩子     

高龄者的生活质量--以住宅生活为视点

本文以当今日本社会老龄化的社会现象为背景，从提高老年人的生活质量的需要出发，从住宅生活这一角度，对这一问题进行了具体的论述。先是对现有住房类型进行了分类从而对各类住房居住时间的长短进行了系统的分析。然后根据调查提出的最低居住标准分析了日本现在的状况。在此基础上把二战以后到70年代和现在的情况做了比较，分析了变化，提出了在老年人住房方面已取得的成绩和仍旧存在的问题，并就此分析了各方面的原因。然后对世界上先进国家的住宅情况主要是取得的成绩做了比较借鉴，从中与日本的情况做了比照。通过一系列的调查数据，提出了住宅改善的要求和一些比较可行性的对蓑，文章分别从住房和住宅环境等方面进行了细致的分析，也进一步提出了对未来的展望。不论是政府还是个人方面对提高老年人住宅生活的质量都负有不可推卸的责任，作为政府来说，应进一步完善住宅政策，加大福利住房的力度；作为个人来说，应从改变住房观念等方面来努力。最后，从文章对我国住房情况所得到的启示入手，分析了一下现状和今后的发展方向，提出了作者的一些观点。本文通过大量的调查数据，论证了提高老年人住宅质量的必要性和紧迫性，对现状及今后的发展有了一个比较全面的把握。     

以质量求发展 以服务铸品牌——《华中农业大学学报》QC管理的强刊实践

从稿源构建、审稿流程、编辑加工等方面归纳了《华中农业大学学报》(自然科学版)的强刊战略及实践。突出了QC(Quality Control)管理的主动性、创新性、程序性的关键控制措施,以期为创造高质量的品牌期刊搭建一条可行性的QC管理路线。     

信息技术课程中“任务驱动”教学法的意义与设计

任务驱动法充分利用富有趣味性的信息处理内容,巧妙地设置任务,把教学内容溶入实际任务中,让学生在实际上机操作中学习新知识、感受新方法、形成新技能,从而培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。     

2O世纪西方音乐与作曲家斯特拉文斯基

斯特拉文斯的才智和音乐想像力是极为广阔的，梅西安称他为“有一千零一种灵感的作曲家”。     

优化语文教学 开发学生潜能

正当今教育改革的主旋律就是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育,课堂教学则是培养创新精神和实践能力的主要阵地。在初中语文教学中,教师要转变教学观念,优化教学方法,使每个学生的学习潜能都得到开发,使他们从中终身受益。一、改变教学模式在新课改理念下,必须克服课堂上老师是主角,少数学生是配角、大多数学生是观众、听众的旧的教学模式。教师应以训练学生创新能力为目的。保留学生自己的空间,尊重学生的爱好、个性