巧用现代信息技术，激发地理学习兴趣

《运用信息技术实现高中地理课程教学的整合》课题研究主要依据巴班斯基教学过程最优化的理论,运用现代教育的思想和系统论、方法论的研究方法,具体研究高中地理课堂电化教学的模式和教学方法,在素质教育过程中,充分运用多媒体手段,活化地理教学,把枯燥、抽象的地理事物通过多媒体教学转化为简单、直观、主动的地理事物,培养学生学习的自觉性,主动性,尽可能开发学生的潜质和潜能。研究的主要内容是高中地理,整合的实质是要让学生学会进行数字化学习,即,学与教的活动要在数字化环境中进行,包括多媒体、计算机、多媒体课堂网络,校园网络和因特网络等激发学生对地理学科的学习兴趣,充分调动学生思维想象能力,激发学生非智力因素,使教学达到省时、高效、低耗的目标。     

我教《卖火柴的小女孩》

安徒生的童话《卖火柴的小女孩》讲的是一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。这个小女孩在临死之前为了暖和身子擦燃了一根根火柴。火柴微弱的亮光，使她产生种种幻象，这些幻象与她饥寒交迫的现实生活形成鲜明的对比。安徒生通过这篇童话，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。如何把这篇课文教活，让学生动情。我采用“比较式”课型教学。一、同类比较，优化教学环节在整体感知课文内容的基础上，比较课文中相关的内容，不仅优化了教学环节，还训练了学生的发现能力。《卖火柴的小女孩》中，作者五次写小女孩美好的幻景：温暖的火…     

从朱熹论“兴”看其文学观念

朱熹作为宋代名理学家和一代学术大师,在学创作与理论批评方面亦取得了突出成就,其中他对“兴”这一中国古典美学核心范畴的理解、阐发及用之于实际的学批评实践就颇有超越前人之处,从中可看出他对学感发生命意志本质特征的深刻理解,代表了理学家论中注重学审美规律研究的一面,对我们研究宋人论中视审美理想与人生高境为一体的美学趣尚具有重要的启示作用。     

从朱熹论“兴”看其文学观念

朱熹作为宋代著名理学家和一代学术大师,在文学创作与理论批评方面亦取得了突出成就,其中他对“兴”这一中国古典美学核心范畴的理解、阐发及用之于实际的文学批评实践就颇有超越前人之处,从中可看出他对文学感发生命意志本质特征的深刻理解,代表了理学家文论中注重文学审美规律研究的一面,对我们研究宋人文论中视审美理想与人生高境为一体的美学趣尚具有重要的启示作用     

高职校园文化建设探析

由于高职教育的特殊定位,高职校园文化应该具备有别于一般高等院校的校园文化。本文从学校观念文化、学校制度文化和学校物质文化三方面探析建设具有高职特色的校园文化。     

创业:一项复杂的系统工程——大学生创业热的冷思考

创业是一个复杂的创造性的事业,创业不仅需要创业的精神、创业的素质和创业的经验,而且是一个需要奉献、长期坚守和不断创新的过程。因此,对于刚刚走出校门的大学毕业生甚至是正在求学的学子们,创业不宜盲目提倡。     

论“精神空虚也不是社会主义”对思想政治教育的启示

《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》中指出:“物质贫乏不是社会主义,精神空虚也不是社会主义.”这个论断对思想政治教育有诸多启示:一要深刻理解“精神空虚也不是社会主义”提出的现实背景,增强思想政治教育的紧迫感和使命感；二要更加全面辩证地宣传介绍社会主义的内涵,增强思想政治教育的说服力和战斗力；三要更加关注人的精神世界,增强思想政治教育的针对性和有效性；四要用社会主义先进文化积极占领人民群众的头脑,增强思想政治教育的亲和力和感染力.     

试论后山诗的艺术特色及其对后世的影响

从微观到宏观、从遣词炼句到篇章风格，论析了后山诗的体貌特征，并从接受美学的角度研探了后山诗对后世的影响，对全面地研究后山其人其诗，乃至对更深入地把握宋诗特色都有积极作用。