教师在学生自主学习能力培养中的作用

培养学生自主学习的能力已经被确认为大学英语教学的主要目的。大学英语教学的这个培养目标更好地体现了“教是为了不教”这个教育的根本。目前在大学英语教学领域对学生自主学习能力的培养主要通过学习策略的培养来实现。鉴于这新的教育形式，笔者在分析学习者自主性能力培养目标确定带给英语教学的变化的基础上，简略探讨教师在课堂教学所发挥的作用的变化，教师在应对这个变化时该采取的态度和战略是本文的重点所在。     

《学会合作》教学流程设计

[教学目标] 1.学会6个生字,理解由生字组成的词语的意思. 2.正确、流利、有感情地朗读课文,并在熟读的基础上练习当众演讲.     

英汉语言性别歧视现象比较研究及成因透视

性别歧视现象在英汉语言中大量存在。本文从构词造字、语义变化以及称谓和词序等方面对英、汉两种语言中的性别歧视现象及其成因进行对比分析,旨在使人们意识到性别歧视现象并不是孤立的语言现象,对它的理解不能脱离社会和文化的背景。     

高职学生心理素质现状的调查分析

为了了解高职学生的心理状况和特点,以便有针对性的开展学生心理健康教育,我们运用国内外通行的心理健康测量工具SCL--90,对杨凌职业技术学院高职一、二年级学生进行随机抽样调查研究,并对调查结果进行统计分析。研究结果显示杨凌职业技术学院学生心理健康水平低于常模;但相对于某高职院校及全国大学生心理健康水平较高;该学院一、二年级学生心理健康水平总体差异不显著,但二年级学生较一年级学生心理问题发生率高,特别是表现在强迫、人际关系、抑郁、敌对、偏执等症状上。建议针对高职学生有针对性地开展心理健康教育工作。     

英语性别歧视语的语义特征研究

本文以语义学的相关理论为基础,以词典、文艺文学作品和大众媒体为主要语料来源,从语义成分、语义搭配、语义变化三个角度,分析了英语性别歧视语的语义特征,揭示了英语性别歧视语的语义变化规律,从中可以看出英美文化对女性的歧视和偏见。     

且行且思,渐行渐明

习作教学是小学语文教学活动中的重要组成部分,长期以来,师生怵习作的现象一直是语文教学中难以翻越的一座大山.如何让学生乐于表达、易于习作,让教师不再觉得习作是倍感棘手的事呢?在“四川省2014年小学语文中青年教师习作教学优质课竞赛暨观摩活动”的舞台上,22位来自不同市(州)的参赛选手及其背后强大的智囊团队为我们阐释了他们独特的见解.     

创设想象情境 发展评价思维——三下习作“这样想象真有趣”教学设计

<正>【教材分析】“这样想象真有趣”是三年级下册第八单元习作内容,以“想象编童话”为主题。教材第一部分给学生提供了写作的素材,用几种动物的特征变化或反转为背景,想象出它们奇特的经历。四幅插图形象地把四种动物变化后的模样和活动场景表现出来,为学生自由想象提供了一个平台。通过图画引导学生想象动物特征变化后,它们的生活会有什么变化,又会发生哪些奇异的事情,提示把动物变化后的经历写出来,突出“奇异”的特点。教材第二部分明确了写作的范围,选择一种动物作为主角。提醒学生不要出现“一篇习作,多个主角”的倾向。     

心理咨询理念探析

不同的咨询理论流派都有各自的咨询理念,在折中主义咨询理念的影响下,越来越多的咨询师就咨询理念的某些方面达成共识,同时不失自己个人的咨询风格。当事人利益优先、共情、真诚、无条件积极关注等都是当代心理咨询领域中极被重视的理念。     

对小学语文课堂幸福感的思考

教育的主要目的在于使学生获得幸福。在一个幸福的课堂,学生的学习状态能得到更好激发。本文将从"尊重""兴趣""自我认识"和"人际关系"四方面入手,对小学语文教学中影响学生幸福感的因素进行分析,并对促进语文课堂幸福感的形成提出相应的教学策略。     

趣味"踩"影子游戏

一、"直线追逐踩影"游戏 组织:男、女生分组成两列横队站立,间隔2米,面向太阳站立. 方法及场地:前后两人一小组,两列同学分别站在各自的起跑线上.听到"跑"的口令,两队同时跑出,后边的同学奋力追赶踩踏前面同学影子,直到终点,踩到者胜出.