高校校园文化建设与思想政治教育的互动

在２１世纪初,如何充分发挥高校校园文化和思想政治教育在高校中的育人功能,在实践中处 理好高校校园文化建设和思想政治教育的关系,已经成为高校和社会团体共同关注的问题。文章从高校校 园文化与思想政治教育的辩证关系出发,探讨了高校校园文化建设与思想政治教育的互动作用。     

新生教育-加强新校区校风建设的良好途径

近年来,随着我国普通高等教育规模不断扩大,各高校纷纷建设新校区。但是,新校区通常是在“文化荒漠地带”上建立起来的,缺乏老校区的人文背景和文化底蕴,而校园文化的产生、发展和传递,是一个相对复杂的过程。如何移植老校区的优良文化,抓好新校区的校风建设,成为当前多校区办学中的突出问题。     

基于DACUM的高职机电专业课程开发

本文借鉴加拿大的CBE能力本位教学模式及其特有的DACUM职业教育课程开发,对原有机电专业课程教学体系进行全面改革,构建了基于DACUM的高职机电一体化技术专业课程体系,并将其应用于专业人才培养工作中,对提升学生职业能力做了有益的实践,具有重要的理论和现实意义。     

对《高中数学第四册教学参考书》中一个题目的证明的订正

人民教育出版社于1980年7月第1版出版的高中数学第四册《教学参考书》中,对复习题九第3题的证明是错误的(见参考书190页)。错误何在呢?应怎样证明呢?现讨论如下: 原题是:求证:如果0x_2/x_1 参考书用比较法证明如下:     

单层砖柱厂房的抗震设计

根据国家标准《建筑抗震设计规范》编制的原则,通过对单层砖柱厂房震害分析,提出相应的抗震设计方法.     

信息要素参与收益分配的方式及特点

信息要素具有和其他生产要素相同的参与国民收入初次分配和再分配的一般方式。但是,信息要素参与收益分配又具有其自身的特点;一是以不断的创新性作为主要竞争手段;二是以快速的时效性作为主要竞争策略;三是信息要素参与收益分配的劳动者队伍具有日益扩大的趋势;四是信息要素参与收益分配要求有更加规范的市场。     

对马克思、恩格斯未来社会取消商品生产和货币理论的一点思考

<正> 社会主义社会是否还存在商品生产和货币?六十多年的社会主义实践已作出了肯定的回答:即不仅存在商品生产和货币,而且还要大力发展商品经济。这样,就与马克思与恩格斯原来的设想大相径庭,这就不能不引起人们的重新思考和探索。 马克思、恩格斯在论及未来社会的基本特征时都曾经提出:在共产主义制度建立以后,不再存在商品生产和货币。马克思在《资本论》中明确提出并论证了这一理论。他说,到了共产主义社会,“生产是公有的生产,不具有商品生产的形式”,“货币资本会完全消失,因而货币资本所引起的交易上的伪装也会消失。”“货币问题就成为完全次要的了。”一八七八年,恩格斯在《反杜林论》一文中又重申了马克思的这一观点。他说:“一旦社会占有了生产资料,商品生产就被消除,而产品对生产者的统治也将随之消除。”     

语文有七处考点要强化

语文《考试大纲》明确规定考查考生的五种能力——识记能力、理解能力、分析综合能力、表达应用能力和鉴赏评价能力。为了测试这五种能力,考试内容又划分为五大板块——语言知识与语言表达、文学常识与名句名篇、古代诗文阅读、现代文阅读和写作。这五大板块具体包括41个考点,其中语言知识和语言表达9个考点,文学常识和名句名篇4个考点,古诗文阅读9个考点,现代文阅读9个考点,写作10个考点。     

蜗牛的人生

一只蜗牛在慢慢地爬着……一个人说,看呀,这就是骄傲虚荣的结果!它本来是短跑冠军,可总是怕别人不知道,背着个大大的奖杯到处炫耀,于是连走路也极为困难了。一个人说,看呀,这就是思想放不开的结果!它本是轻轻松松的,可总是把负担背在身上,而不会弃旧迎新,只能改走为爬了。