如果这样,只会让“教育”雪上加霜

正每位一线教师都会遇到"问题生",在对待"问题生"时,有些教师常会出现以下"病症",如果不及时"治疗",不但不利于"问题生"问题的解决,而且还会加重教师的"病情"。一、用"屡教不改"评判学生给学生贴上"屡教不改"的标签时,不知这些教师是否想过,假如自己"屡教"了,可学生依然"不改",那自己对待学生的观念对了吗?自己"教"的方式正确了吗?     

一个“霸道”的孩子

自学课，学生们在看课外书。我站在讲桌前批改课堂作业本，无意间发现林小果僵立在第二组第一排陈山景的身后。     

教育,有时不妨“闹着玩”

"说过多少遍了,你们怎么又打架!""你说,为什么打他……那你呢……是不是故意的?再这样,叫你爸妈来!""知道错了吗?屡教不改!都给我站到墙角去反思!"……时常见到一些教师为学生的屡屡吵架、打架而心烦不已,要么苦口婆心地摆事实讲道理,要么怒火中烧地批     

你凭什么让学生难忘

那次朋友聚会,聊一个话题:小学时,哪位老师让你难忘?有说英俊潇洒的,有说幽默风趣的,有说认真严格的,还有说知识渊博无所不知的……但也有朋友却认为这些特点不算什么,从大的范围看,也很普遍。就算有印象,也只是一般的感觉。正当双方为此各抒己见时,朋友章花的话引起了大家的兴趣。她说:"毕业班的班主任黄老师让我难忘。我本是班长,他接班后,把我换成了副班长。"     

时间结构在"才A就B"超前句式中的投射

时间结构在"才A就B"超前句式中的投射表现为1.名词性时间结构的选择时间结构在"才A就B"超前句式中的投射表现为时间结构在A中的投射.充当A的时点时间词必须具备两个要件一是依据习惯基准构成的时间词;二是A的时间值为零.充当A的时段时间词,必须具备两个要件一是A的前半部分必须是基数词,二是后半部分是表度量和计算时间长短的单位量词.2.副词性时间结构的选择定时时间副词不能投射到该句式当中,不定时时间副词的投射具有不完全性.     

试论书院制管理模式与辅导员工作

书院制作为高等学校学生教育管理模式的一项创新举措,由于其在制度设计上满足了高等教育大众化阶段学生日益增长的个性化、多元化发展需求,符合作为社会主义高校因材施教、培养高素质创新型人才的政治职责,正被越来越多的高校采纳。高校辅导员是高校开展大学生思想政治教育的重要力量,处于对学生进行日常教育管理和辅导的前沿。辅导员工作的效能固然受到多种因素的影响,但是高校内部的管理体制和运行机制是其中最重要因素之一。本文以我国部分高校实施书院制管理模式为研究个案,探索这种新型管理模式下的辅导员工作。     

基于"电子技术基础"课程的四项教学原则研究

电子技术是高职院校电子类专业开设的一门重要专业基础课,具有相当难的理论深度和相当高的实践能力要求.在教学过程中,老师如何把这门课上得自如,使学生学得轻松,这就要求教师在教学过程中必须坚持"四项教学原则":"教书育人""讲授与自学并重""培养能力为主"和"实验独立设课".     

基于宏观视野下"中国模式"特征探析

＂中国模式＂是时下学术界热议的话题之一,国内外学者从不同的角度对其进行了深入的研究。关于＂中国模式＂的特点,绝大部分学者是从具体的微观的角度进行研究,如果从宏观方面去研究其特点的话,则具有借鉴性与多样性、继承性与发展性、创新性与中国特色等特征。     

试论高中数学教学中学生学习兴趣的培养

数学教育教学应面向全体学生,注意培养和提高学生提出问题、分析问题和解决问题的能力,注意推进数学教学方法的改革和创新。教育工作者要不断积累经验、多多交流,勇于摆脱传统数学教学教研的枷锁,最终搞好高中数学教育工作。     

学生犯错就写“保证书”？教育，岂能让学生“保证”

有些教师在学生犯错或反复犯错时。就会让他们写“保证书”,笔者以为此做法甚为不妥。 写“保证书”其实是一种社会性的行政干预与处罚手段。极不适合运用在受教育的未成年人身上。尤其是小学生和初中生,其年龄特征决定了他们对自己的行为是无法“保证”的。