校企合作共同开发专业课程和教学资源研究——以宝鸡职业技术学院为例

校企合作既是当前职业教育改革与实践的一个方向，也是职业院校寻求自身发展空间和服务区域经济途径的必然要求。本文基于物流专业，就校企合作共同开发专业课程和教学资源进行了研究，以期在职业院校与校企合作方面找到更有效的方法和途径，从而为职业院校整合校企资源进行专业建设提供更多的思路。     

隐喻主观性视域下的大学英语教学探究

隐喻不仅是传统意义上的一种修辞格,还是一种行为和思维方式,是一种认知手段,这使得从隐喻主观性视角来研究外语教学成为可能。基于此,根据莱可夫和约翰逊提出的认知隐喻理论,从听、说、读、写、译五个方面全面探讨隐喻主观性视域下的大学英语教学,以期为国内英语教学提供新思路和新方法。     

基于双激励控制线的高校科研成果动态综合评价

基于科研成果的复杂性,从表现形式视角建立了科研成果评价指标体系,通过对科研成果在时间上的离散和集结,运用带有激励偏好的双激励控制线方法,建立了高校科研成果的动态综合评价模型,对我国7省2004-2008年的高校科研成果进行了动态实证评价,计算出了各评价对象在各阶段的激励和"惩罚"大小,较好地反映了7省科研成果的动态变化.最后结合计算结果,从空间和时间角度分析了7省科研成果的差异性,剖析了造成差异的原因,给出了相关对策.     

数字化阅读中图书馆的应变之道

阅读对人的一生影响是巨大的,而知识经济时代,全民族的阅读水平与国力的强弱往往成正比。近年来数字阅读已经进入了我们生活的各个角落,给传统阅读带来了冲击,面对数字阅读的挑战,图书馆应积极应对。     

民办高校大学生人际关系困扰与对策研究北大核心

目的:研究民办高校大学生人际关系困扰问题现状及解决方法。方法:采用郑日昌主编的《人际关系综合诊断量表》,500名大学生进行测试,收回有效问卷453份。结果:民办高校大学生人际关系检出率为13.7%。人际关系性别差异(待人接物:t=2.92,p<0.01;异性交往:t=3.57,p<0.001;总分:t=2.16,p<0.05)、生源地差异(异性交往:t=-2.853,p<0.01)、年级差异(总分:f=3.960,p<0.05)学习成绩差异(待人接物:f=3.277,p<0.05)专业差异(异性交往:t=-2.309,p<0.05)是否独生子女差异(待人接物:t=2.482,p<0.05)。结论:民办高校大学生人际关系状况总体良好。人际关系在性别、生源地、年级、学习成绩、专业、是否独生子女方面差异显著,家庭经济状况方面差异不显著。对策:分别从大学生个体、学校、家庭三个方面综合努力,改善大学生人际关系现状。     

农村职中怎样摆脱生存困扰——陕西省彬县职教中心的办学模式

贫困地区农村中等职业教育如何应对激烈的市场竞争，如何摆脱学校面临的招生难、就业难、办学经费缺乏等空前严重的生存危机，化不利为有利，走出沼泽，看到希望，迎来发展的春天，我校发展的实践经验是积极实行了下列三种办学模式，取得了成功。     

中介缔结，代理安置，农村职教解决就业新途径

农村职业学校由于受时间、地理位置、办学经费、人员等众多因素制约，解决学生就业问题较非农村职业中学更艰难。为了改变现状，陕西省彬县职教中心采取“中介缔结、代理安置”的方式走出了一条新路子。学校组织有丰富阅历的人员外出实地考察，对中介机构的各种审批手续、主管上级、合作单位、信誉度等进行全方位考察，     

重视语文学科特点

现在，语文有了新课标，新教材，还有从外国引进的建构主义和接受美学。许多教师感到无所适从，感叹自己没有外出进修的机会，学生成绩不如所愿，语文的少慢差费问题没有解决。其实，万变不离其宗，人民教育出版社语文室的顾振彪教授说：“小学着重于字词学习，初中着重于听说读写，高中着重于文学欣赏。”这一点大概变不了的。