一只思索的蜗牛

①此文的题眼是"思索",文章要回答的是"怎样思索"。蜗牛思维的内容是"强者有劣势,弱者有优势",那么作者强调并实践了要依据"辩证法"进行思索。②文章选取蜗牛作为思索者,出奇制胜。通过蜗牛的思维触角去感受其他的动物,其他动物的意象都打上了蜗牛思维触角的印记--本文很具个性化。③对第一自然段不能仅仅视为"导语",它在用童话的形式展示蜗牛具有其他动物所没有的优势。     

家庭因素引起的小学生学习障碍

学习障碍,即障碍学习进步的消极因素,它是学生学习的“顽疾”。这一“顽疾”如不及时医治,将导致学生学习目的的不明确,难以养成良好的学习习惯。在引起小学生学习障碍的诸多因素中,家庭因素是一个不可忽视的方面。家庭因素引起的学习障碍大致分六种。一、依赖型障碍。这是由于父母溺爱所致。存有这样障碍的学生,从小受到父母或爷爷、奶奶的娇宠、溺爱,事事依赖别人,过着衣来伸手、饭来张口的日子。上学后,他们不想学习,认为学习太苦太累。读书懒于张口,写字懒于动手,回答问题懒于动脑,写作业经常丢三落四,偷工减料。有些甚至不能坚持学习。…     

孙犁小说读解－解构“荷花淀派”

中国当代学史，论定孙犁为“荷花淀派”盟主，其实这一流派根本不能成立，其一，从未形成过具有“荷派”风格的作家群体；其二，追溯孙犁个人创作的历程，虽曾写过《荷花淀》及其同类短篇小说，但自中篇《村歌》始，荷派风格渐次消失，作变征之唱，创作具有了折人风致，所谓“荷派”云，不符合史实。     

基于英格尔斯标准看中国现代化

建设现代化的社会主义中国是全国人民的共同心愿和为之奋斗的远大目标。中国从在最早提出现代化至今已有三十年了,目前中国的现代化水平怎样,中国距离现代化有多远。本文在针对这些问题,提出了实现我国现代化的一些设想。     

赵树理组织故事的艺术

读赵树理的小说,一下子就被那些生动、有趣的故事吸引住了。故事性强,这是他的艺术特色,也是受群众、尤其是农民群众欢迎的原因。赵树理自述说:“群众爱听故事,咱就增强故事性,爱听连贯的,咱就不要因为讲求剪裁而常把故事割断了。”(《也算经验》)又说:“我写的东西,大部分是想写给农村中的识字人读,并且想通过他们介绍给不识字人听,所以在写法上对传统的那一套     

太阳 月亮 星星

妈妈的爱像太阳,火热火热的,给我爱的能量。爸爸的爱像月亮,金黄金黄的,给我勇敢的气量。老师的爱像星星,虽比不上太阳和月亮,但在人生的道路上却给我知识的力量。太阳 月亮 星星$河南郑州市交通路小学六(1)班@杨铭     

报纸副刊的深度贴近性与专栏化

现在我国学术界关于报纸副刊的争论,大多集中于它的属性究竟是姓"新闻"的"新"还是姓"文艺"的"文"这一本质性的问题。如果从现象学的角度观察,可能就会有效避开争论的理论化问题。因为从历史源流来看,报纸副刊无疑更接近"文"(这有"五四"时期的《北京晨报》"副镌"、《京     

李六三国画作品欣赏

正李六三现任中国国家博物馆常务副馆长。1963年出生,祖籍山东菏泽。毕业于北京大学,后任职文化部干部司。喜读书,好文墨,于传统文化与哲学有所思,多有所得。1999年留学芝加哥,涉猎中西文化,视野格局不囿于一隅。2009年入职中国国家博物馆,2012年任国家博物馆副馆     

论战国人对“性”的认识

战国人对“性”的认识,不仅仅是对人本身的认识,也包括了整个其他有关于人类生存的自然世界的认识。在战国人对“性”的认识,不是一味抽象地讨论,而是在日常生活中进行验证、归纳与总结。同时在整个体系中既包含了人与物的联系与区别,也包含了人与人之间的共通与差异。     

语篇分析视域下高中英语读后续写教学的设计与实践

新课标提出了以语篇为单位设计并实施教学的思路,主张在教学中引导学生观察分析具体语篇的结构和语言特征,即关注语篇的各个组成部分以及语篇所用的语言是如何表达意义的。因此,在课堂教学中,英语教师应采用语篇分析的方法,把语篇作为语言学习的主要载体,帮助学生在语篇中接触、理解、学习和使用语言。笔者以浙江省2017年英语高考写作新题型读后续写为教学素材,将语言学习与主题意义探究相融合,深入探讨了如何帮助学生完成基于语篇、深入语篇和超越语篇的理解,从而得出关于高中英语读后续写教学实施路径的思考启示。