深化高等教育研究值得关注的几个问题

针对长期以来中国高等教育研究中存在的问题,文章指出,深化高等教育研究,必须淡化学科体系观念,强化学派意识;必须淡化研究中过分重视形式忽视内容的倾向;必须淡化研究的集体性与计划性,强化研究的个体性与个性化。     

大学定位:观念的反思与秩序的重建

在当前社会广泛掀起大学定位研究热潮的情形下，作者对我国大学定位进行了前提性反思。指出，大学定位是一个集观念、制度、政策与技术于一体的整体的、根本的和发展的概念，必须首先廓清大学的本质及其理念，构建合规律与合目的的大学制度新秩序，由此才能进入所谓目标制定、战略规划、层次确立、职能分工、服务面向及工作安排等技术性阶段。     

中国高等教育体制改革的回顾与思考

中国自20世纪80年代中期开始的高等教育体制改革 ,经过多年的探索和实践 ,取得了突破性进展 :整个改革不断深入 ,基本上实现了预期的目标 ,产生了明显、广泛而积极的影响。如今回顾这一改革的历程 ,总结其中的经验教训 ,思考今后进一步改革的方向和任务 ,是一件很有意义的工作     

大学社会批判:知识、政治与道德

大学知识的高深性、专门性、公共性与游移性,是大学社会批判的可能性前提。大学社会批判不可避免地遭遇知识的真理性、纯洁性与知识的现实性、实践性的矛盾,只有坚持从学术立场、良知和正义优先原则出发,才能保证大学社会批判的道德要求。     

从学生质量比较看朝鲜教育成功的秘密

1992年,由美国“展示民族智慧潜力组织”发起,对世界19个国家的中小学生数学、自然科学的学习质量进行了系统的比较研究。结果出乎人们意料:称雄国际奥林匹克数学、科学竞赛达25年之久的、质量举世公认的前苏联学生总评获第五位;虽然美国早就给自己提出到2000年前力争数学、科学质量世界第一的任务,但此次质量评比,却落得个倒数第7。而位居第1的却是朝鲜。朝鲜的成就,使得美、俄、英、法等发达国家深感震惊,他们一方面检讨自己的落后,另一方面力图寻找打开朝鲜成功之门的“金钥     

捷克共和国教育改革的现状及前景

捷克共和国位于欧洲中部,是一个经济和文化都比较发达的内陆国家。它原来与斯洛伐共和国组成统一的社会主义联邦制国家。1993年统一的捷克和斯洛伐克国家宣布解体,捷克和斯洛伐各自成立独立的共和国。捷克国土面积近8万平方公里,人口约1千     

现代化视野可高等教育国际化与民族化

高等教育的国际化与民族化，是当代世界各国高等教育发展的共同趋势，也是指导各国高等教育发展和改革的重要理念。在中国开放程度不断加深，特别是正式加入世界贸易组织(WTO)的新形势下，高等教育国际化与民族化将面临一系列新的问……     

2023中国教育研究前沿与热点问题年度报告

2023年,建设教育强国成为教育工作最强音。本刊编辑部对本年度重要学术报刊发表的研究成果进行全面梳理,并充分征求专家学者意见,形成教育研究十大前沿与热点主题。主题包括习近平总书记关于教育的重要论述的学理阐释,教育强国建设的理论内涵与实现路径,中国教育现代化的理论与实践推进,中国教育学自主知识体系建构,构建高质量教育体系,教育、科技、人才“三位一体”协同融合发展,走好人才培养的中国道路,教育领域综合改革的系统思维与协同推进,数字化时代的教育形态,健全中国特色教师教育体系等重要方面。教育研究紧扣理论前沿和时代命题,以丰硕的研究成果为教育事业改革发展贡献知识与智慧。     

中国古代学校的考试类别与方法

中国古代学校的考试类别与方法●山东省烟台师院教育科学部杨雅文在中华民族悠久灿烂的文化教育遗产中,考试制度占据着重要地位。据考证,我国是世界上实行考试制度最早的国家,也是考试制度发展最完善的国家,因此,国外许多学者认为,现代教育评价的思想源出于中国古代...