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掌握单词要分主次、分方式。笔者主要从以下几个方面来谈谈教学体验。  相似文献   
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每天放学回家,弟弟的小书包总是鼓鼓的,让我好生奇怪,他的书包里究竟装些啥啊? 今天,我想探个究竟。便问他:“你书包里装的是什么啊?” 弟弟说:“是超市!”  相似文献   
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每天放学回家,弟弟的小书包总是鼓鼓的,让我好生奇怪,他的书包里究竟装些啥啊?今天,我想探个究竟,便问他:你书包里装的是什么啊?弟弟说:是超市!超市?让姐姐看一看。真让我吃惊。  相似文献   
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米兰·昆德拉小说主题探究   总被引:1,自引:0,他引:1  
米兰·昆德拉小说的两大主题是勘探被遗忘的存在和反叛媚俗 ,由此形成他的小说独有的特色。  相似文献   
26.
杨静怡 《大学教育》2023,(23):24-27+38
景观生态学的双语教学改革可以让学生具有国际意识、走向国际化和现代化,其中双语教学的教材是完成好双语教学计划的决定性因素。目前的景观生态学教材和文献资料较多,从不同教材和最新文献中选出合适的内容并整合为活页教材是较具实用性的教材建设形式。文章建议教师分为理论、实践和实习三部分进行活页教材教学内容和知识点的整合,鼓励学生共同完善活页教材,同时通过分组教学、线上线下教学等方式提高学生的学习积极性和教学效果。  相似文献   
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