学科教学评价观

严格说来,学科教学评价包括叶教师与学生、教与学的评价。本研究暂只关注对学生及其学习的评价。在"应试教育"思想禁锢下,评价的意义和目的被歪曲,评价的方法和手段片面化、简单化。迎合素质教育和主体教育的教学评价,在诸多方面发生了深刻的变革,在观念和操作上出现了崭新的评价体系。主要表现在以下四个方面：一、评价目的方面为了给学生分等,为了选拔或淘汰学生,为了在各种考试中争得好的名次,这是传统教学评价最为根本甚至唯一的目的。当代,对学生的评价,更加关注的是它的教育目的和教育作用。对学生进行评价,是为了诊断学生…     

学科教育与素质教育

学科教育与素质教育王爱仁，杨骞（编者按）“学科教育研究”专栏自本期起将用３期的篇幅刊登一组由辽宁师范大学“学科教育研究中心”组织的稿件。据了解，目前国内已有数十家师范大学成立了类似的学术研究机构，本刊竭诚欢迎各大学学科教育研究中心以及各省市教研部门提...     

教师专业发展“五步曲”

促进教师的专业发展已成为教师管理的重要方面。教师专业发展包括这样几个方面:师德水平的提高;教育观念的更新;教学能力的增强;教学行为的改善;教学经验的积累;教育智慧的生成;自主意识的觉醒;教育幸福的体验;生命价值的实现等。在学校中,教师专业发展应形成“五步曲”:学习教育理论,在理性认识中丰富自己;反思教学实践,在总结经验中提升自己;尊重同行教师,在借鉴他人经验中完善自己;投身教育研究,在把握规律中超越自己;坚持教学相长,在师生交往中发展自己。学校为此需要建立相关制度:校长参与和指导制度,服务和指导型的组织制度,教师学习…     

数学教育的价值与数学教育改革

数学教育的历史悠久,就是从我国近代以法令形式颁布并在全国推行的第一个学制《奏定学堂章程》(即“癸卯学制”)算起,也有百年的历史。数学教育的百年,是一个辉煌的百年,也是一个曲折的百年,每一次的改革都要面临着一种新的选择,都在思考并寻求“我们为什么要教数学?学生为什么要学数学?”等这样一些涉及价值问题的答案。新世纪的课程改革更需要我们反思数学教育的价值是什么。要讨论数学教育的价值问题,其中一个重要的方面是“教育的价值”,同时我们在反思数学教育改革的价值取向过程中,讨论最激烈、分歧也最大的是关于“思维训练价值与实…     

研究者:不可或缺的校长角色

在校长角色的现代研究中,领导者、管理者以及教育者是被人们公认的三种主要角色:当然也有一些隐喻,比如政治家、历史学家、人类学家、幻想家、医师、诗人、演员等等.     

数学教学十策略

"数学难学"、"数学难懂"、"数学没趣"等等,这些都是学生学习数学的"结果",也是学生在学习数学时发出的"呐喊"!如果我们追问一下:这是不是教师教的结果呢?或者说教师为此应该承担多大的责任呢?另一方面,我们也经常听到教师也在"申辩":"怎么讲,学生也都不会,(真笨)"、"一道题讲了三遍,学生还是不会做,(真蠢)"、"数学真难教啊".的确,要想对这些问题做出全面而准确的回答是件十分困难的事情.不过,通过我们对数学教学实践的考察和分析,之所以出现这样的"结果",在一定程度上与我们教师的教有着直接的关系,而且主要表现在教师教的策略上.另外通过我们对教师的访谈也发现,教师们缺乏对"教学策略"一词的思考和使用,不多的教师能够说出3个以上的数学教学策略.     

教师在课程改革中的地位和作用浅析

在基础教育领域 ,作为贯彻和落实《面向２１世纪教育振兴行动计划》（下简称《行动计划》）和《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（下简称《决定》）的重要举措之一 ,就是正在启动的“面向２１世纪基础教育课程改革”。《行动计划》中明确指出 :要“改革课程体系和评价制度 ,２０００年初步形成现代化基础教育课程框架和课程标准 ,改革教育内容和教学方法 ,推动新的评价制度 ,开展教师培训 ,启动新课程的实验。争取经过１０年左右的实验 ,在全国推行２１世纪基础教育课教材体系”。《决定》中也有相应的论述 :“调整…     

立足于数学应用的数学课程改革——数学应用教育系列研究之三

综观各国、各学科的课程变革,受其影响最直接、最深远的因素莫过于社会发展（需求性）和学科发展（广泛性、深刻性）这两个方面．本《系列研究之一》全面地论述了社会对数学的需求越来越大,要求公民必须具有一定的数学应用素质;也详细地阐明了数学的应用越来越广,已渗...     

试论学生主体意识的培养

弘扬学生的主体精神,培养学生的主体能力,塑造学生的主体人格,发展学生的主体性,已成为当今基础教育改革和研究的重大课题之一。笔者曾根据多方面的研究成果,提出了学生主体意识的六种构成成份：自我意识,学习意识,问题意识,参与意识,合作意识,评价意识。本文将就这六种主体意识的培养再做点初步探讨。一、自我意识的培养自我意识,即主体对自身及其发展的自觉意识。它包括：对自己机体及其状态的意识,对自己肢体活动状态的意识;对自己思维、情感,意识等心理活动的意识。为促进学生自我意识健康、迅速地发展,在教育教学中,首…