课程改革与研究漫谈

新世纪的基础教育课程改革已拉开序幕 ,落实跨世纪素质教育工程的课程改革项目已正式启动 ,我省的义务教育九年一贯制课程改革也正在着手进行。面对这种改革的大好形势 ,我们每位教育工作者都感到欢欣鼓舞。本文拟从宏观的层面 ,对课程研究 ,尤其是课程改革的相关问题做一个整体的描述 ,以求引起广大第一线教师和理论工作者的参与。一、课程改革与课程理论课程改革 ,顾名思义 ,就是要改一些旧的课程 ,立一些新的课程（这里当然包括课程的理念、结构、设置乃至教材等）。这种“改”和“立” ,依据什么？依靠什么？很显然 ,最为直接的还应是课…     

关于数学教学中学生自主学习的研究

学生自主学习既是学生主体地位和主体作用的体现,也是素质教育的必然要求,学生的自主学习可以从动机、方法、内容等7个方面来分析和理解,数学教学不仅应该可能从目标、内容、方法等多个方面为学生的自主学习创设各种有利条件和环境,以提高学生的自主学习能力和数学学习质量。     

论学科教学耦动系统的构建

在学科教学研究中 ,把实证研究与理性思考有机地结合起来 ,按照较为科学的方法论原则 ,构建了学科教学耦动系统。     

沉痛哀悼王鸿钧同志

王鸿钧教授,于2003年7月28日逝世,享年83岁.曾任辽宁师范学院(辽宁师范大学前身)数学系主任、副院长、顾问、教授、硕士生导师.是中国民主同盟盟员,曾任民盟大连市委主委、名誉主委、民盟辽宁省委副主委.曾兼任大连市政协副主席、辽宁省政协常委;全国高师数学教育研究会顾问、东北数学教育研究会理事长、辽宁省数学会副理事长、辽宁省高师数学教育研究会理事长、大连市数学会理事长. 王鸿钧教授为创办《数学教育学报》做出了巨大贡献.他特别关心和支持《数学教育学报》的筹建与发展.作为《数学教育学报》董事会的副董事长亲自参加了一、二、…     

小学英语课程改革20年

随着国家考试招生制度改革的深化,“英语退出高考”“降低英语中、高考的分值”“一年多次英语考试”等相关政策被提出并逐步实施,这可能不只是一项考试改革方面的问题,还是一个关乎中小学英语教育的意义和地位的问题。     

在课程改革中彰显学校特色

“提高教育质量,兴办学校特色”,成为2008年国家基础教育的重要任务之一,成为《国家教育事业“十一五”规划纲要》的重要内容之一。学校靠质量求生存,靠特色就发展。“发展是硬道理”,所以学校变革必须重视学校特色的建设,学校特色就是学校传统、学校品牌、学校风格;学校特色就是不拘一格,有办学理念特色,有办学模式特色,有教育活动特色,     

数学教学内容别论

“教学内容”不同于静态的“课程内容”和“教材”(内容);数学教学内容,不仅涉及到“数学”学科,而且有学生和教师,即人的介入,还离不了教学情境.“数学教学内容”是一个动态的、开放的系统,由“数学”内容(本体性内容)、“学习”内容(条件性内容)、“经验”内容(实践性内容)3个方面组成.     

教研论文的写作与方法——教育科研指导之六

研究的最后一步通常就是要把研究的成果表述出来,论文则为研究成果的一种主要表述形式。严格说来,论文主要是指学术论文（有时也包含学位论文）,这里所说的“教研论文”,属综合性的文章,即有思辩和逻辑论证（纯学术论文性质）,也有经验和事实（研究报告性质）。本文重点谈谈教研论文（以下简称论文）写作中的一些问题。     

素质教育观下的数学教育

无论从社会发展的迫切需要，还是从人的发展的必然要求来看，面向21世纪，我国的中小学教育都必须以提高学生的基本素质为根本目的，全面实施素质教育。这就要做到以下几点：纠正办学方向，不能只顾少数，一切为升学服务；要更新教学思想，不能把学生当成接受知识的容器，搞题海战术；要落实课程方案，木能考什么科，没什么课，考什么内容，教什么内容；要优化课堂教学结构，不能舍弃课内，而去争抢课外；要实行科学评价，不能只看分数，忽视个性。素质教育具有主体性、全体性、全面性、基础性、普通性、发展性等多种特征。①作为实现中小学…     

天津经济技术开发区国际学校的变革与发展

学校作为一个开放的系统,变革已成为当今时代学校生存与发展的一种常态,今天我们讨论的主题已经不是要不要变革,而是如何寻找变革的切入点,如何进入变革的核心地带,如何突破变革的关口,以实现变革的目标和理想。学校变革是一种追求,一种追求卓越、追求尽美的理想;学校变革是一个渐进的过程,通常包括准备阶段、