情绪在声乐教学过程中的功能

本文试图从情绪的信号功能、感染功能、动力功能、强化功能、迁移功能、调节功能,来分析情绪在声乐教学过程中的功能的特点以及实施的价值与意义,以期能在我国声乐教学的改革发展中,具有一定层次的认识,进而对我国声乐教学快速、健康地发展有一些启示.     

萤光笔会

参加交流的精彩片断当我听到"滴答,滴答"的声音,就像听到马儿在飞快的奔跑;又像时间老人在催促我要珍惜时间,好好学习,尽快掌握更多的知识。谚语说"一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。"从中,我们还看不出时间的宝贵吗?时间的宝贵,在于它不等人,更不会倒退。"少壮不努     

元素原子序数的确定方法

元素原子序数的确定是高中化学中常见的一类题型,下面结合例题总结几种常用的确定原子序数的方法。     

“打通”说:语文教学也需要“打通”——以《杨布之狗》阅读教学为例

"打通"说是钱锺书从文学创作与学术研究中总结、提炼出来的,自问世以来,在学界引起了较大反响,被视为学术研究的新方法。道通为一。文学创作与学术研究可以"打通",语文教学也需要"打通"。《杨布之狗》课例即探讨了在语文阅读教学中运用"打通"说的具体做法与若干思考。     

浅谈小语教学中的“切入”与“激活”

教师要找准切入点,激活学生身上的惰性因素,以能极快地调动学生的积极因素投入到学习中去,促进学生的自主学习,引导学生在主动参与和探究中掌握知识、发展自我能力。     

“C3、C4”植物的多角度比较

3 CO2对C3植物、C4植物的不同影响 一般来说，在一定的范围内，随CO2浓度增加，光合作用强度增强（图1）。在A点时光合作用吸收的CO2量等于细胞呼吸释放的CO2量，称为CO2补偿点。B点时光合作用强度达到最大值，称为CO2饱和点。     

多种途径、激发说话欲望

在语文教学中，听、说、读、写之间关系密切，相互促进。说是写的先导和基础，没有口头语言，书面语言的形成和发展是不可想象的。因此，培养学生能说会道是语文教学的一项任务。从小学开始就应重视学生说话能力的培养。     

分层作业是对学生的一种鼓励

在初中数学课堂教学中运用分层教学，是因材施教的具体体现，也是教学方式的一种新的尝试，正成为新课改推进流程中的一种需要．作为分层教学中的一个重要环节，分层作业越米越受到教师们的重视．因为如何优化作业设置，提高作业效益，是学生减轻负担、增加信心、快乐学习的保证．我通过近两年初中数学作业分层布置的实践，体会到分层作业不仅仅是因材施教的需要，更是对学生的一种鼓励．     

本刊高中系列1999年第9期有奖评刊揭晓

在高一英语下册Lesson 61中有一句：You might get burnt and you might drop the pan of burning oil．在此句中get burnt可看作为系表结构的句子，也可看作一种特殊的被动语态。类似的例子还有：