数学新课程标准下学生问题意识的培养

培养学生的问题意识有利于促进学生的认知发展,促使学生主动发现问题、思考问题、解决问题;有利于促进学生从接受式学习向活动式学习,从模仿性学习向探究性学习的转变,成为知识的积极探求者.问题意识的培养,需要教师在教学过程中,采取必要的措施、通过一定的途径来实现,是一个循序渐进的长期过程.     

教师教学行为设计的优化策略

教师教学行为设计是为教学活动制定蓝图的过程。搞好教师教学行为设计,是提高教学质量、完成教学任务的保证。为此,必须研究教师教学行为设计的优化策略。教师教学行为设计的优化策略应该强调:设计内涵的优化策略、设计程序的优化策略、设计能力的优化策略。     

英语形成性评价体系的构建与实践

传统的教学评价过于强调知识的积累,忽视了学生学习策略的指导和评价,忽视了人的发展,忽视了学生学习兴趣的培养和自信心的建立。从根本上来说,不利于学生的可持续发展和终身学习,从而抑制了学生创造能力的发展和自我调控能力的提高。因此,在新课程理念下,如何构建形成性评价体系,并将之付诸实践是一个值得探讨的课题。