充分发挥科学技术对经济、社会发展的促进作用

马克思主义的唯物史观告诉我们,科学技术与经济、社会的发展是互相制约、互相促进的。一方面,应该看到,在整个社会发展中,生产力的发展是基础,社会的需要是科学技术发展的动力,科学技术的发展,需要从社会中得到各方面的支持,同时又受到一定经济、社会条件的制约。另一方面又应该看到,科学技术对于经济、社会的发展有着巨大的作用。生产力的发展,取决于生产工具的改进,生产经验与劳动技能的提高,新的生产手段的采用,劳动对象的扩大,自然条件的改造等等。而这些问题的解决,都直接有赖于科学技术的发展。     

创造性思维的发展过程——从王国维的《人间词话》说起

本文从王国维《人间词话》中关于做学问的三种境界的阐述说起,论及西方学者对创造性思维发展的四个阶段的划分。文中着重论述了作为非逻辑思维形式的灵感与直觉,强调指出它们在创造性思维发展中的重大作用。     

把从抽象上升到具体的方法应用于自然科学——凯德洛夫《论辩证法的叙述方法》(第二编)述评

(1) 凯德洛夫院士的学术专著《论辩证法的叙述方法——三个伟大的设想》于1982年由苏联莫斯科科学出版社出版,中国社会科学出版社于1986年出版了该书的中译本。这部著作论述了马克思、恩格斯、列宁三位革命导师关于如何撰写辩证法专著和准备采取哪些叙述方法的设想,探讨了把从抽象上升到具体的辩证方法应用于叙述辩证法本身的问题。     

学自然科学的要学会用辩证法——“从大连海运学院赵兵同志的一份化学考卷谈起

伟大领袖毛主席在一九六六年二月的一次谈话中指出:“你们学自然科学的,要学会用辩证法。”最近,《红旗》杂志刊载的大连海运学院工农兵学员赵兵同志写的《在本学期化学学习中对对立统一规律的体会》一文,就是一份实践毛主席这个伟大指示、“难以用分数来评定的好答卷”。读了这份考卷,可以帮助我们认识到:坚持辩证唯物主义和历史唯物主义,反对唯心主义和形而上学,是深入开展自然科学各个学科教育革命的一项极为重要的战