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61.
本文从师专学生的阅读倾向分析其思想脉络的走向.从五个方面入手,社会需求——经济类书籍的阅读;完善人格——名人领袖传记的阅读;确立支柱——马列理论原著的阅读;一专多能——技能书籍的阅读;无限诱惑——武打言情、纯文学书籍的阅读。认为每种书籍在心理上的呼应是校园内某种心态最明确的显示。 相似文献
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63.
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居里者斯 《东方少年(阳光阅读)》2007,(10):72-74
<正>亲爱的爸爸:您可知道,我有多么想念您?您在里面过得好吗?一定也日夜思念着我吧?爸爸,女儿已经长大了,再也不是那个天天被您宠着、跟您撒娇的"小星星"了。多少回梦里,我骑在您的肩头,飞奔在田野上;多少回梦里,我听着动人的故事,熟睡在您宽大的怀抱里;多少回梦里,您用那扎人的胡须轻触我的脸颊,逗得我哈哈大笑……然而,那一切都只是"梦里",醒来后的我,只能躲在被窝里悄悄地哭泣。 相似文献
65.
林启雄 《广播电视大学学报》2007,(4):78-81
社区是以一定地域为基础的社会生活共同体,建设和谐社区对构建社会主义和谐社会发挥着基础性的作用。要坚持以人为本,树立和落实科学发展观,创新社区管理理念,完善基层服务和管理网络,把社区建设成为管理有序、服务完善、文明祥和的社会生活共同体。通过创建和谐社区,大力发展老龄事业,开展多种形式:的社区老龄服务,鼓励和支持老年参与社会发展,提高老年人的生活质量和生命质量,促进积极老龄化和"老有所养、老有所医、老有所为、老有所教、老有所学、老有所乐"目标的实现。 相似文献
66.
当前我国医患矛盾和冲突的不断增加以及现代医学发展的现状,如医学模式的转变都迫切要求医科院校应高度重视医科学生的人文素质教育,但目前医科院校的人文素质教育仍存在不少问题,为提高医学人文教育的效果,应从教育思想、观念转变,教育课程结构体系改革,校园文化建设,教师主动性和创造性的发挥等方面进行改革和创新,努力培养全面发展的高素质医学人才。 相似文献
67.
68.
郭蕾 《中学历史教学参考》2008,(8):40-44
岳麓传统,尤尚“博学多思”“知行互发”“实事求是”“明体达用”.今岳麓人承其志,组编历史教科书,参与中国历史新课改.可谓激扬文字、励精图新。岳麓书社与本刊合办“岳麓谈新”专栏,邀中学师生赐稿参与。以岳麓版历史教科书内容为主要依托,探讨课改的新理念、新思想、新内容、新方法、新实践。一切皆求力行新课程之“新”。岳麓谈新.以文会友.交互协商,用心谈新。岳麓谈新,热忱期待您参与! 相似文献
69.
林启华 《中学语文(读写新空间)》2023,(31):62-64
目前理论界对“大单元”的概念表述尚不明确,广大教师对“大单元”的概念理解也不统一。我们急需对“大单元”的概念作出明确界定。我们所理解的“大单元”是指以多个单元为基础,以任务为驱动的学习活动,其教学理念是以学生为中心。大单元包含单元,介于学期课程与单元之间。单元是大单元的基础,单元教学同样需要践行以学生为中心的理念。单元是基础层次,我们由此开展教学研究相对容易一些。 相似文献
70.
二语习得的非母语性质会使学习者产生负面的心理因素,包括情绪因素、学习动机和语言负迁移现象。它们对二语习得形成千扰,影响学习的顺利进行。元认知策略从元认知活动衍生而来,主要由计划策略、监控策略和评价策略组成,教师和学生掌握并运用元认知策略,可以有效应对干扰二语习得的心理因素,克服因其产生的负面影响,改善二语习得效果。 相似文献