一题一议

图1中MC、MD分别为某棵树一年中正午时刻最长和最短的影长，它们与河流AB段正好垂直，图1中C所在河岸比BE岸冲刷严重。图2中两曲线A、B分别代表图1中A、B两处测得的河流全年流量曲线。据此回答1～3题。     

讨论式：改变单一的信息传递增强课堂的综合效应

“小组讨论,班级交流”的“讨论式”课堂学习策略,可以使每一个学生在课堂教学中成为真正的学习主人,能够给每一个学生提供思考问题和发表见解的广阔平台。在讨论交流和合作探究过程中,师生之间、学生之间、师生与文本之间心灵的撞击、思想的对话,可以激起思维的浪花,形成辐射型网络式的信息联系。从上世纪80年代开始,就有不少语文教学的大家名师,不约而同地把“讨论”运用于课堂教学之中：魏书生的“六步课堂教程”中有它,陈日亮的“自学规程训练”中有它,上海育才中学的“八字教法”中有它,黎世法的“五步指导”中有它,张富的“跳摘实验”中有它……足见“讨论式”课堂学习策略效益显著而倍受青睐。     

论侗族歌事的文化功能

侗歌活动是侗族民俗的重要内容。侗歌中的叙事歌对侗族的历史文化起到记叙和传递作用。侗歌活动成为侗族社会生活交往和文化交流的重要方式，起到民族聚合作用。     

基于“三全育人”理念的高校心理危机干预“守门人”模式研究

当前,高校心理危机干预存在专业人员供给不足、识别能力不足、培训效果较差、协同性较弱等问题。“三全育人”理念为提升高校心理危机干预和心理育人的效果提供了重要的理论支撑。“守门人”模式是心理危机干预与“三全育人”理念有机耦合的重要实践路径。引入心理危机干预“守门人”模式,通过扩大培训对象、增强干预可持续性、拓展干预形式等途径,建立全员参与、全过程值守、全方位干预的高校心理危机干预系统,能够切实提升高校心理危机干预的有效性。     

此处略去多少个字——谈科学教学中的留白艺术

“此处略去多少个字”,因为赵本山的春晚小品《同桌的你》而成为流行语,一句略去多少个字,不禁让人浮想联翩,省去了什么？略去了什么？引起观众的好奇心、求知欲。反思我们的教学,不也需要这种省略吗？特别是对于以探究为主要学习方式的小学科学而言更是如此。     

巧用形象模型 促进思维发展——“内能热传递”教学及反思

【设计理念】形象思维是抽象思维的基础,对抽象思维具有很好的促进和补充作用。尤其在解决复杂问题时,学生更需要形象思维的助力。苏科版物理教材“内能热传递”一节的相关概念和原理就非常抽象。比如,内能是微观粒子的能量,它是怎样表现出来的?为什么物体的温度升高,内能增大,而内能增大,温度不一定升高?     

“基本完成社会主义改造的七年”学术讨论会简述

1987年11月23日至30日,由中共中央党史研究室和全国中共党史研究会等四个单位主办的“基本完成社会主义改造的七年”学术讨论会,在广东省汕头大学召开。参加这次学术讨论会的有来自全国各省(区)市中共党史研究会的代表100人,共提交论文90余篇。会上,党的十三大代表,原中央顾问委员会常委王首道作了重要的讲话。这次讨论会确认:实事求是的思想,是研究社会主义时期党史的根本指导思想;党史教学研究应该贯     

造得广厦千万间 教师安居尽欢颜──我省教师住房建设扫瞄

造得广厦千万间教师安居尽欢颜──我省教师住房建设扫瞄顺洋，建明，渝水，怀生广丰教师新村一期工程，占地２０亩，共计１０幢２００套，工程主体结构基本完成。教师新村附近设有医院、幼儿园、中小学、商店及大型莱市场。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。...     

关于虚位移原理充分性的证明

对虚位移原理的充分性给出了详细、严谨的证明     

掌握基本语法 杜绝病语错句

常在报上读到一些让人感到别扭的句子,尤其是在一些标题中。这些别扭句子不符合语法规范,其产生的歧义是显而易见的,但却往往被熟视无睹。之所以会出现这种情况,显然是由于有些记者编辑没能准确地掌握现代汉语的一些基本常识,还有就是在新闻写作和稿件编辑时缺乏认真推敲、仔细辨析的态度。现试举几例分析如下：