建构主义理论在高职高专商务英语教学中的应用研究

当前,如何让高职高专学生掌握商务英语知识与应用能力,这是高职高专商务英语教学研究的重点课题。建构主义理论强调学习者主动将认知与信息进行加工处理,最终实现对知识的掌握与重构,这一理论恰好符合高职高专商务英语的专业特点,即实现英语语言实际运用与商务知识的有机结合。在此,本文首先将基于建构主义理论重新剖析教学中的四元素,进而重点研究建构主义理论在高职高专商务英语教学中的应用。     

《“变色龙”软体机器人问世》等五则

"变色龙"软体机器人问世"人造伪装"的原理是模仿生存环境中的天然伪装。此前的研究认为,天然伪装的代表变色龙,之所以能够迅速改变体色,是因为其真皮细胞的表面有一层虹彩细胞,通过改变这一细胞层内部的鸟嘌呤纳米晶体的排列结构,变色龙就可以实现颜色(结构色)的变化。不过,"人造伪装"装置想要模仿这一天然能力并不容易,因为这对系统的要求非常复杂,而且装置模拟生存环境需要很高的空间频率。     

我愿

正~~     

2013,时尚春装来袭

Although it was the fall in 2012,Fashion weeks from New York,London,Milan and Paris have offered up the top fashion trends for spring 2013.Now with the retum of warm weather,let's have a look at the top fashion trends for the now season and prepare your spring wardrobes.     

识人、用人，是领导者最重要的才能

那是1982年7月,作为公派访问学者,我刚从纽约州立大学转到斯坦福大学,接到电气工程系主任罗伯特·瓦尔特教授的邀请,去参加在他家花园里举行的酒会。这天傍晚7点整,主人夫妇在门口迎接我们。花园的草地,绿草如茵,人们三三两两,一边喝酒、吃点心,一边愉快地交谈。院子很大,来的人也多。斯坦福的人不少,但更多的是公司的人,基本上都是中年。     

丹麦青年职前教育述要

一、丹麦青年职前教育的背景和理念概述 （一）丹麦青年职前教育的背景 1975年，丹麦通过了《新学校法案》，将义务教育延至9年。丹麦的基本教育为期10年，所有儿童均在同一种综合学校就读，1～9年为义务教育，第10年为非义务教育课程。义务教育阶段之后为3年的中学后段教育。     

大街的“分数”问题

大街:高山博士,你有空吗?我有一些问题想请教你.高山:你问吧,我很乐意为你解答.大街:是这样的,我在学“分数与除法”时遇到了一些困难.其中一个是:8×43,虽然是乘法,但所得的结果为什么变小了?高山:这真是个问题,让我想想.我们换一种说法吧.大街,假设你有8个苹果,那么它的一半是多少呢?大街:这很简单呀,4个.高山:对了,是4个.那么,8个苹果中的34是多少呢?也就是说8×34是多少呢?大街:是6个.哦,我明白了,高山博士.8×34的意思是指把8个苹果分成相等的四份,三份占多少个,也就是8的43是多少.高山:你真聪明,大街.大街:我还有问题,是关于“0”的.…     

物理趣味

下面一些问题,怪有趣味,它们可以启发和锻炼思想,帮助我们澈底领悟一些物理学中的基本原理。1 怎样辨别生蛋和熟蛋?熟蛋比生蛋旋转容易,并且非常快速。因为熟蛋里面全部为固体,各部分都随着旋转,而生蛋中是液体,受了惯性作用,不能随着蛋壳旋转,如同机器中的制动器一般,使旋转的蛋停止运动,所以生蛋一转就停。