高三我的歌

高三,高考,对每一个学生而言,都是一段特别的日子。因为特别,所以记忆深刻。这不,高考才过,竟连着收到有关高三与高考的稿子。高三、高考,是每个学生的必经之路,这些过来人的想法也许正是你明天的感受,不妨先“预习”起来吧。看了文章你会明白、其实高考并不可怕,在许多经历过的人眼里,它或许还是一个快乐的过程呢!另外,有读者来信建议,让“校园日志”的作者在杂志上亮亮相,肖尧准备采纳这一建议。如果愿意,请以后来稿时附上你的近照,让读者一睹你的风采。——肖尧     

论我国上市公司多元化经营与资本结构之间的关系

在我国目前的股票市场结构下,大部分上市公司的资本结构与多元化经营之间存在着显著的负相关关系,即公司负债规模与多元化经营程度之间负相关;虽然我国大部分上市公司的资本结构与多元化经营相背离,但从2001年到2004年的变化趋势来看,两者之间正相关性正在不断地提高;从行业特征来看,处在石化、机械设备与医药类行业中的上市公司的资本结构与多元化经营之间相关程度显著增强.     

采用ISP器件的数字系统实验板

介绍了在系统编程实验板的具体结构.该实验装置既可完成大量基础性数字逻辑实验和数字系统设计,又可用于第二课堂.为学生学习ISP技术提供了一个方便的实验设备.     

物理兴趣教学浅谈

对初中特理教学中如何培养学生学习兴趣,搞好教学工作作了一些探讨。     

多因素影响下尾矿库坝体沉积特性研究

为了研究多因素影响下尾矿颗粒的沉积特性,本文以四川马家田尾矿库为例,通过现场取样、室内试验、镜下成像等多种方法,并结合恒定水流理论分析尾矿颗粒的沉积机理。研究结果表明：尾矿库沉积规律整体表现“粗化-粗细交替-缓慢细化-细化”的沉积变化过程,堆积坝及干滩呈现退台叠瓦状的交错沉积特征,库尾软滩呈静水环境的薄层状沉积特征;粒径大于0.5 mm尾矿颗粒沉积主要受重力作用影响,粒径小于0.5 mm尾矿颗粒沉积主要受水动力作用影响显著。     

关于海南省家长学校办学情况的调研报告

为贯彻2010年3月省关工委兴隆会议关于加强家庭教育辅导,提高家长学校办学水平的精神,省关工委家教团和省教育厅关工委组成五人联合调研组,由省关工委副主任陆军、省教育厅关工委常务副主任陈晓带领,从5月下旬起,分两段对海口、文昌、屯昌、定安、琼海、陵水等六市县家长学校的办学情况进行了调研。     

“火”与“雪”有异曲同工之妙——谈《林教头风雪山神庙》的景物描写

《水浒传》是我国古代描写农民斗争的著名长篇小说。它的第十回“林教头风雪山神庙 陆虞侯火烧草料场”,是以林冲的思想性格的发展为线索,围绕一个“逼”字表现其逆来顺受、委曲求全、走向反抗道路的重要章节。也是封建社会官逼民反的最典型的例子,它除了人物形象刻画的突出成就外,在艺术描写的其它方面,也有着很多值得借鉴的地方。在这一具体情节中,作者精心描写了“火”和“雪”这两种互不相容的事物,暗示着林冲和高俅、陆谦     

400m障碍教学中运动损伤的机理及预防措施

障碍是我军传统军事体育训练项目之一,它是在快速奔跑中通过各种各样的障碍的速度耐力性项目。障碍训练能发展军人在军事行动中所需要的奔跑、跳跃、攀越、支撑、平衡和钻爬等基本技能,提高身体素质的水平。它不仅受到固定障碍物高度的制约,同时也受到它们之间的距离及固定步数等条件的制约,这要求学员具备正确的技术和具备的身体素质。在军事体育教学训练中,障碍是难度较大的项目,学员经常发生运动损伤。本文拟通过对学员在训练时损伤情况进行调查,提出预防措施,以保证军体教学的顺利进行。     

突发事件下基于改进K-Shell分解的意见领袖识别研究

[目的 /意义]为实现突发事件网络舆情的精准管控,对突发事件中的意见领袖识别进行研究。[方法 /过程]针对K-Shell分解使得同一核层的节点具有相同K-Shell值的粗粒化分解问题,结合用户自身属性与用户交互行为对核心用户进行用户重要度因子量化,并通过重构各节点K-Shell值的计算方法来加以改进;在此基础上定义以转发比例为权重的相邻用户重要度贡献值,从而构建一套意见领袖的识别方法。[结果 /结论 ]以“郑州地铁7·20事件”为例,进行实证分析。结果表明突发事件中意见领袖主要由主流媒体与自媒体两类用户组成,且意见领袖的特征与类型随舆情生命周期的变化而变化。本文提出的意见领袖识别方法能够精确地给出意见领袖的排名,较K-Shell分解法识别效率更高,较社交平台传统的排序方法更具可解释性。     

转换期的日本学校体育

本文为我们介绍了日本战后学校体育的发展概况和日本有关学校体育的一些重要学术观点。我们可以从中得到许多有益的启示。学校体育作为文化教育的一个组成部分,是经济基础的反映,它既受经济基础的制约,又为经济基础服务。学校体育的改革应当考虑到国家经济的发展水平和发展需要。学校体育的目标虽有相对的稳定性,但它并非是一成不变的,而是随着国家经济的发展而发展的。学校体育目标与内容、方法是紧密地联系在一起的。学校体育的改革,首先应当根据时代和社会的特点,加强对目标的宏观研究。学校体育内容和方法的改革,应当与学校体育目标的发展变化相一致,并为之服务。日本学校体育中的身体教育、运动技术教育、生涯体育、快乐体育等的出现,都有共时代和社会的特征。我们在学校体育改革中,应当从自己的国情和本国的实际出发,吸收其有益的见解和经验,而不能盲目照搬。日本学校体育的发展,有些学者比较强调学生的心理生理特点、兴趣爱好、个人特点和个人差异。在学校体育的目标上,强调把“以运动为手段而达到学生全面发展的教育”,转换为“把运动作为目的、内容的教育”;在体育教学的内容和标准上,强调以客体适应主体的需求来取代主体必须适当客体的统一规定的做法;在教学形态上,强调在过去单纯的师生纵向关系上,加上学生之间的横向关系。这些学术观点和发展动向,也是值得我们重视的。