精细有机合成实验教学改革与实践

介绍东南大学成贤学院对精细有机合成实验教学内容、教学方法、考核方法进行改革的具体做法.实践表明,改革有利于学生有机合成实验技能和综合素质的提高,确保教学质量的提高.     

搓球

在实际的比赛中。有不可替代的使用价值。It is irreplaceable in actual match。①irreplaceable:形容词,不能替代的、不能恢复原状的。②actual:形容词,实在的、事实上的。③match:此处做名词解,词义是:比赛。     

语文教学必须加强目标意识——关于语文教学的有效性的思考

目标问题,是语文教学中老生常谈的话题。不管是以前的《语文教学大纲》的还是现在的《语文课程标准》,编制者总是用大量的篇幅来阐述教学目标,不但制定了比较详细的总目标,还确定了比较具体的阶段性目标：无论是哪一级哪一类的公开教学,在设计教学预案时,教师对教学目标都要了然于心。但是,在纲领性文件中体现的教学目标,并不一定能够深入教师的心灵：写在教学预案中的目标,也不一定能够真正落实于课堂。长期以来,语文教学目标意识的淡薄甚至缺失是不争的事实。     

新时代教师格局：从“能者为师”走向“觉者为师”

高质量的中小学教育亟待高质量的教师队伍。从“能者为师”走向“觉者为师”,是新时代教师队伍建设的新要求,是教师职业生涯发展困境的新超越,更是以确定性应对不确定性变化的必然选择。新时代的教师要有大格局,在实践中实现政治自觉、生命自觉、生活自觉、文化自觉、教育自觉、未来自觉,真正做到心怀“国之大者”,培育时代新人。     

植物组织培养实验教学初探

本文总结分析了笔者15年来从事植物组织培养实验教学与科研工作经验．结合马铃薯、甘薯、生姜、魔芋等的植物组织培养实验教学研究，探讨了优化实验内容、革新实验教学方法，完善实验技术体系，使学生系统掌握了培养基的配制、灭菌方法、接种技术和工厂化繁殖植物种质资源的无菌操作技术，大大提高了教学质量，全面培养了学生的综合能力。     

初中英语思维型听说课的应有教学意识与可行教学模式

初中英语思维型听说课要重视“问题”“功能”和“语篇”三个维度的新意识,在原有的听说课堂形态基础上注重发展学生的思维能力。本文从4Ts实践课例中探索可行设计方案,以期充分实现听说课尊重语境、语篇、语用的语言习得过程。     

丰富多彩的地面活动图

为给幼儿创设良好的活动环境,我区提倡各园老师根据各年龄班幼儿的特点及教育要求,设计绘制了各种活动图,用各色油漆画在室外场地上,供幼儿开展各类活动使用。1、体育活动图:将几何图形间隔排列,或与直线、曲线组合,幼儿可练习走、跑、跳、平衡等各种基本动作。2、智力活动图:设计颜色、大小、形状不同的几何     

多因素作用下水泥混凝土抗渗性研究

本次研究是用试验的方法,通过比较单因素、双因素和多因素作用组合对水泥混凝土抗渗性的影响,来分析各单因素在工程实际的多因素对水泥混凝土的综合作用中的影响以及对水泥混凝土抗渗性造成的实际影响。按照GB/T50082-2009试验规范,用RCM法进行抗氯离子渗透试验,得到混凝土渗透深度,从而计算氯离子在混凝土中的非稳态氯离子迁移系数来确定不同因素作用后的混凝土抗氯离子渗透性能。     

印度古代文明与地理环境的关系

南亚次大陆地理环境对印度古代文明产生巨大影响,说明在生产力水平低下的历史背景下,自然环境为每个民族文明的发生和发展提供了多种可能性。