激发学生学习数学的兴趣

学习兴趣是学习活动的强化剂,在学生的学习活动和认识过程中起着巨大的促进作用。它能集中注意,活跃思维,增强记忆,使各种智力因素处于良好的状态;它又能调度情感,坚定意志,促使学生积极寻求解决问题的途径和方法。而当问题得到解决,又会进一步     

私立高等教育：比较视角下的主题与变化

本文关注全球范围内与私立高等教育有关的重要参数,具体探讨了私立高等教育的特性,如私立高等教育的财政支持、所有权与营利、与学术传统的关系、办学自主权、多国化等;它在发懈中逐步涌现出来的问题,以及它所面临的挑战。笔者认为,私立高等教育对事业变得越来越重要,有必要理解它,并确保它不仅为市场而且为社会服务。     

“有编制的打工人”：从乡村定向教师的微观行动追问县域教育发展的自生能力

本文简要梳理了我国系列农村教师补偿政策,聚焦我国某省乡村定向师范教师政策的执行过程,通过对定向师范生的报考动机的探究、对乡村定向教师在工作中多重角色的考察,以及定向教师对自身职业定位的自述,发现定向教师形成了特定的工作策略,构建了一种特殊的“有编制的打工人”身份和心态。要让定向教师真正“留得住”“教得好”,成为乡村教育的支柱,回应农村教师补偿政策在逐步演变过程中确定的务实目标,即形成县域教育的自生能力,乡村定向教师们在当下城乡二元格局和体制内外有别的背景下形成的观念和实践值得关注。     

不该被忽视的县城,不能被剩下的孩子

<正>2012年,我参与了一个课题,来到富士康在深圳的厂区进行调研。厂区90%的工人学历只有高中或者中专,大部分来自中西部经济欠发达地区的农村,换句话说,这些工人几乎都是县中的学生。我和团队访谈了120多个工人,我曾问过他们：“来富士康之前,在学校过得怎么样？”他们的回答通常是,在学校里,是不被期待的。这句话很刺痛我,     

过度的自我监控：评价制度对拔尖创新人才培养的影响

通过叙事呈现评价制度对学生学习行为的影响,考察评价目的异化所导致的学习异化,剖析学生评价体系的规训性结果,研究发现：以鉴别卓越为目的的学生评价,促使学习异化为一场追求分数最大化的策略游戏;继而,由绩点评分制度和过程性评价构成的学生评价装置,导致了个体过度的自我监控,建构了一种“可算度的人”,从而一定程度上抑制了学生的学业能力。同时,这更是拔尖创新人才培养过程中关于“卓越”意象的话语建构问题,以竞优为目的、高度同质化的评价话语导致了大学生的主体危机,也带来了限制拔尖创新人才高质量发展的危机。     

小学语文互文阅读教学策略

语文首先是文学的,尤其是新课标指导下的高年段语文阅读教学,教师更应高度重视课程资源的开发与利用,多方面提高学生的语文素养。在教学中,笔者着眼于学生的发展、根据不同的教学内容适时运用“互文阅读教学”策略,实现新课标背景下的大语文教学。     

教育家成长的制约因素与政策建议——基于“教育家成长的政策支持”调查分析

教育家办学对于深化我国教育改革和发展具有重大而深远的意义,而教育家的加速成长和大量涌现也需要以良好的制度环境和政策支持为基础。为全面了解当前影响教育家成长的制约因素,创建有利于教育家成长的政策和制度环境,助推教育家成长,中国教育学会和北京大学教育学院联合开展了"教育家成长的政策支持"调查研究,对教育家的内涵和外延进行了探讨,在此基础上对未来教育家的成长环境、需要的学习和培训支持、培养对象的选拔等方面进行了解析。调查结果表明,在教育家成长过程中,政府并不能只是"无为而治",而应该适当地发挥政策支持和引领作用。     

锻造优质教师团队的“三字经”

"一个好校长就是一所好学校",一个校长只有打造一支极具战斗力的、高素质的教师团队,才能经营出一所好学校。那么如何打造一支优质教师团队呢?我想起了清代刘墉的三句话:"逼"是长了脚的"一、口、田",是要你赶紧行动,催你奋发进取,去争得那"一、口、田";"富"是"一、口、田"的上面加个屋顶,表示有房子有田地;"福"是"一、口、     

量化通约机制下的反应性行动：县域学校校长的“事”和“理”

在现行的教育行政和管理体制下,县域乡镇村学校校长的大量工作无法被纳入绩效考核的视野。校长作为土生土长的本地人,以本土文化的无意识在场者身份解决了学校的难题,积累了发展家乡教育的专业资本;作为学校发展的负责人,在匮乏经济之下进行“精耕细作”;面对沉在底层的教师和家长,中心校和村小校长退守成了学校维持者。从现代社会基于量化社会学而建立起来的通约机制理论来看,他们想方设法完成的事情是“构成性的不可通约”,面对强硬的现实激发出的反应性也让他们生成了自己的“事”与“理”。教育政策若要真正抵达县域的乡镇村落,需要关注校长们发展出来的反应性策略,如此也有助于构筑一种教育与社会、教师与家长、学校与政府之间良性关系的重要通道。