综合性学习在语文教学中的开发及利用

正《语文课程标准》中强调了对学生语文素养的培养及科学思想方法的掌握,对教材的安排要求"有开放性和弹性"。除了给地方、学校和教师留有开发选择的空间,也要为学生留出选择和拓展的空间,以满足不同学生学习和发展的需要。在教学建议中也提出了"努力体现语文的实践性和综合性",沟通课堂内外,充分利用学校、家庭和社区等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会。     

新中国成立以来中小学生减负：历程、特征及进路

新中国成立以来中小学生减负工作历经四个阶段：维护学生身心健康的减负初探阶段、纠正片面升学追求的减负发展阶段、倡导素质教育理念的减负持续推进阶段、标本综合治理的减负提质增效阶段。以往至今,减负表现出坚定落实“立德树人”的根本任务、坚持促进个体全面发展、坚守教育公平的特征。当下,减负工作面临教育价值功利化、教育生态失衡化、教育公共性弱化等结症。展望未来,坚定“立德树人”的根本任务、重申“以学生为本”的教育初心、建构良好教育生态以及增强基础教育公共性是突破结症以推动新时代减负工作高效落实的优化进路。     

生物学教学融合中华优秀传统文化的策略

阐述生物学教学中渗透中华优秀传统文化的必要性,并提出具体的渗透策略:基于教材,挖掘中华优秀传统文化;丰富课堂教学内容,认同优秀传统文化;创设多种传统文化教育途径。以中华优秀传统文化为导向,根据生物学知识与传统文化的结合点,让学生从诗词歌赋、古代科技成就和经典书籍等传统文化中汲取精神“营养”,涵养社会主义核心价值观,提高文化自信,实现素质教育培养人才的目标。     

入世将给我们带来什么?

中国加入世界贸易组织的所有法律文件于9 月17 日下午在日内瓦获得通过，长达15 年的马拉松式入世谈判宣告完成。随着入世的时间越来越近，人们都在考虑一个问题：入世将给我们带来什么？简要地说，中国在入世谈判中对国际社会做出的承诺基本上有两条：一是遵守国际规则，二是逐步开放市场。 入世，意味着中国更大程度地对外开放。现在，国内外越来越多的人认为，入世是中国的第二次对外开放。如果说，上世纪70 年代末的对外开放打开了中国市场的大门，改变了中国闭关自守的状况，那么21 世纪初中国的第二次开放将使中国融入到世界市场之中…     

主动参与,自我体验--加强学生主动参与品德教学的体会

道德学习是以体验为核心的知情意行整合的学习,品德建构是在现实的人际互动中通过道德的体悟学习实现的。因此,思想品德教学要引导学生在实实在在的生活中,在儿童喜爱的、乐于参与的活动中去自我体验、感受、领悟,使学生的道德认知在多层面的体验活动中无痕地内化为道德行为。这就要求教师在思想品德课教学中善于营造恰当的氛围,引导学生主动参与,自我体验。一、激发情感,引发体验情感是儿童道德成长的纽带,道德教育应当凸显情感的价值意义,在情感体验的乐趣中培养惯。因此,教师应该充分利用教学资源,力求唤起学生学习的情感,并使这种外部引…     

推进中国文化走向世界的一本好书--读《汉英对照唐诗三百首》

“文化的世界主义与艺术的全球化 ,实则是西方文化沙文主义霸权极量化的扩张。其结果是非西方文化相形见绌 ,花果飘零。”这种新殖民主义就是要把西方的消极荒诞文化扩张到全世界 ,而唐诗中的积极因素却是抵抗新殖民主义的一块巨石。因此 ,在新世纪到来时 ,出版《汉英对照唐诗三百首》很有必要日本《读卖月刊》１９９４年１月号有文章说 :“２０世纪在文化方面没给我们这一代留下多少有益的东西。”又说 :“当中国在２１世纪具备了与其人口和面积相称的影响力时 ,中国文化将在世界文化中占有重大的比例。”果然 ,新世纪的第一年高等教育出版…