高等师范院校教育实习评价指标体系的改革和设计

教育实习评价是教育实习工作中的一个重要环节,传统的评价思想与评价指标体系已经不能适应当前教师教育和基础教育改革的要求。该文对教育实习评价内容和评价主体进行了拓展,并在此基础上,设计了一套新的教育实习评价指标体系。     

“实”的课才是好的课

随着新课程标准的实施,一些新颖的教学模式也如雨后春笋般涌现出来,如“自主式学习”“合作式学习”“探究式学习”等等,给单一的语文教坛注入了活力,活跃了以前那种缺乏生气的教学氛围,使语文教学出现了百花齐放的局面。但小容忽视的是,在这座百花园中的并不都是些又大又美又香的鲜花,里面也夹杂着一些病态的花,那就是一些老师唯恐被别人嘲笑、怕跟不上课改形式,在对新课程倡导的理念理解不到位或认识模糊的情况下盲目模仿这些教学方式。     

浅析影响运动寿命的诸多因素

运动寿命是指运动员的身体机能达到的运动年限。许多优秀运动员运动寿命的延长,真正实现了高投入高产出的经济节省化。可惜的是,成绩的取得流星般的一闪即逝。退役的“青春化”使得培养一个优秀运动员呈现出高成本,低收益,甚至负经济效应,不免让人感叹“运动生涯何其短”。如何延长运动员的运动寿命,成为广大教练员的亟待解决的难题。因此,应注重训练的科学性、进一步完善竞赛体制、明确训练目标加强科学选材,尽量使运动员的运动高峰期持续时间延长。     

杨辉三角中行列式新探

本文对杨辉三角中的行列式做了新的研究,又给出了若干个杨辉三角中的行列式。     

关于普通高校招收残疾学生的思考

残疾人是社会弱势群体 ,残疾人有受教育的权利和义务。辽宁师大以新的教育理念 ,近几年悦纳部分残障学生 ,并倾注人文关怀 ,从生活、学习及心理等方面 ,使残疾学生在和谐的氛围中成长 ;残疾学生的奋进精神激励全校学生潜能的开发 ,产生双向激励的良好效果。国家、社会及学校应继续采取措施关爱残疾学生 ,推动高教向大众化转化。     

制度创新：“教育券”给农村职业教育注入新的活力

“教育券”是源自美国的舶来品。“教育券”(Educationvoucher)指的是政府把教育经费折算成一定数额的可以用作抵充学杂费的有价证券。2001年秋季,浙江省长兴县教育局有选择地“拿来”并加以创造性地进行了教育券制度的尝试,在我国开创了实施教育券制度的先河,有效地改变了民办教育和职业教育的弱势地位,在公办学校和民办学校、普通高中和职业高中之间创设相对公平的竞争环境。2001年夏天,长兴县教育局结合本县实际,因地制宜,出台了《长兴县教育局关于教育券使用办法的通知》,规定自2001年起凡就读民办学校的新生可获得一张面额为500元的教育券,报名就读职业类学校的新生可获得面额为300元的教育券。2002年他们进一步拓展了教育券的功能,将教育券由原来的扶持民办教育、职业教育的功能扩展到扶持贫困学生,出台了《长兴县贫困学生助学互助会经费补助实施细则》,自2002年秋季起,小学阶段的贫困生每学期可获得200元的教育券,初中阶段的贫困生每学期可获得300元的教育券。实施了教育券制度后,长兴县职教招生形势有了较大改观,普职教得到了协调发展,现有民办学校的办学规模不断扩大。同时,教育券的推广也增强了外来资金投资教育的吸引力。贫困生助学金教育券的发放,则体现了国家对弱势群体学生的关怀。成立贫     

关于发展高等职业教育的思考

关于发展高等职业教育的思考北京联合大学应用文理学院曲振国经济的发展与社会的进步、科学知识的增长与技术改进、产业结构的变革，不断向教育提出新的课题，呼唤着与之相适应的教育形式的出现。高等职业教育就是顺应社会经济发展对人才多样性的需要，在传统意义的职业教...     

质量管理的有关工具与方法分析

质量管理学是研究质量产生、形成和实现过程规律的一门学科。《质量管理学》(焦淑斌陈运涛主编)系统地阐述了质量管理的基本理念和管理框架，介绍了质量管理的过程、工具和方法。其中，难点是对统计思想和统计技术、可靠性管理的理解及质量管理工具、方法的应用。本文仅就质量管理的有关工具与方法做一下综合分析和说明。     

浅谈如何设计一堂口语交际课

口语即口头语言。著名教育学家叶圣陶先生曾解释说：“口头的‘语’，书面为‘文’，文本于语。不可偏指．故合言之。”这句话的意思：“语”为口头语言，“文”为书面语言。书面语言以口头语言为基础，不能偏于哪一面。当前，科学技术正在突飞猛进地向前发展，社会越发展，经济越腾飞，人们越要在生产、生活中不断地交流思想，传递信息。     

高师院校“教学相长”的实践探索

由于高师院校培养的是走向基础教育一线的合格人才,而高师院校在教师教育中的作用取决于高师院校教师的素质。因此,我们有必要以发展的眼光,深入探讨高师院校师生相互促进、共同提高的应是什么,可以是什么。可以说,实现“教学相长”,关键在于教师。只有教师不断地提高自身素质,才能以人格魅力,以开拓创新的教学艺术,引发学生始终保持积极向上的乐观情绪,和努力探求再获成功的强烈愿望,实现创造性的“教”与“学”的“和弦共鸣”。