多重残疾听力损失儿童干预的个案研究

多重残疾儿童的研究和干预是特殊教育领域近年来的热点问题。本文从个案研究的角度 ,报告了一例成功的多重残疾听力损失儿童的干预案例。我们主要采用游戏活动法、惩罚法、消退法和药物治疗法来矫正情绪和行为问题 ;用塑造法来训练生活自理和社会适应能力 ;语言训练采用的是以活动为基础的干预方法。     

儿童心理弹性的研究:进展与应用

对儿童心理弹性在过去30多年的发展历程进行了回顾,考察了该研究领域不同的发展阶段在研究问题的范畴、研究思想和研究方法等方面的变迁。在此基础上,介绍了心理弹性研究的四个应用(研究)领域:个体心理咨询、家庭治疗、学校教育和社区服务。     

乾隆盛世的历史启迪

康乾时代在世界范围内是农业文明的最后光辉与资本主义的始发阶段相对峙,而农业文明还占上风的时代,乾隆的作为不可能超越历史所提供的条件;乾隆卓越地完成了历史使命.看中国历史应该用历史唯物主义的观点,不能完全以西方的社会发展历史为参照系.     

一流大学建设背景下高等教育竞争的新样态及其反思

遍布全球的一流大学建设项目,催生了高等教育竞争的新样态:竞争不再局限于个人和国家间,研究型大学成为主要竞争对象,呈现出“个人-团体-机构-国家-国际”多层次且以质量为中心的竞争样态;竞争采用大数据等评判工具,不再仅凭个人主观判断,愈发体现制度化、规范化;竞争标志着政府由“管理”走向“治理”执政方式的重大转变,按照市场规则配置资源的趋势更加明显;竞争影响范围广,从高等教育结构到机构内部各要素都受其影响。然而,新的竞争样态也导致了诸多问题。因此,应该进一步增强政府及高校内部治理能力,在竞争的同时,增进高等教育机构间合作,从而以“一流大学建设”项目带动高等教育系统的整体提升。     

论同伴关系在儿童社会化中的心理和社会价值

所谓儿童社会化,是指儿童在一定的社会条件（包括社会环境和社会关系）下逐渐独立地掌握社会规范、正确处理人际关系,妥善自治,从而客观地适应社会生活的心理发展过程。从这个定义我们知道,儿童社会化是在各种社会关系中进行的,而儿童最重要的社会关系有两种：亲－子关系和同伴关系。 在各种文化中,同伴关系在儿童发展中的作用仅次于亲－子关系（Ｔａｎｉｓ Ｂｒｙａｎ）,但同伴关系与亲－子关系明显具有不同的特征。在亲－子关系中,父母由于控制了生活资源而处于绝对权威和相对主动状态,儿童则处于依从和相对被动状态,但由于亲－…     

强化和惩罚在课堂行为管理运用中应注意的几个问题

在日常的课堂教学中，每个教师都有意无意地运用强化和惩罚进行课堂行为管理，例如课后留校、体罚、公开批评、纸低分、威胁等是教师常用的惩罚手段。而教师在课堂行为管理中常用的强化手段不外乎有：口头表扬、微机、给予特别的关心和照顾、给高分（统称社会性强化）、给学生发奖品、奖章、奖金等（统称实物强化）。我们说，恰当地使用强化和惩罚。可以达到对课堂行为进行有效管理、促进课堂教学的有效进行之目的，但由于强化和惩罚有其固有的局限性，若再加上教师使用不当，极有可能使强化和惩罚的效果适得其反，对学生的学习和心理产生长期的不利影响。有鉴于此，笔者认为，教师在课堂行为管理中运用强化和惩罚时应注意以下几个问题。     

康熙大帝的进取精神

康熙的进取精神表现在，他走在了当时学习儒家文化和西方文化的前列；表现在他坚持“用人行政，惟求基是”的思想路线；表现在他能正确地吸取历史经验教训，完成了忆族团结的历史任务。     

举个大锤玩江湖

锤，重型兵器，非力弱能使。历来耍锤高手，皆有如神力附体，有万夫不当之勇。凡事都有例外，在这天马行空的年代，更没什么是不可能的。于是，我们开始看到一群造型可爱的小人，整天背着比自己都大的锤子，到处跑来蹦去，砸得不亦乐乎。这就是新一代休闲网游《锤锤Online）（www．ggmmin．com）。     

流动儿童父母的教养方式及其对干预的启示意义

采用父母教养方式问卷（EMBU）对公办学校中的流动儿童父母和城市儿童父母的教养方式进行了对比研究,结果表明,流动儿童比城市儿童更少地感受到父亲的情感温暖,但更多地感受到父亲的惩罚、严厉;同时,流动儿童感受的来自母亲的情感温暖少于城市儿童,但却比城市儿童感受到母亲更多的拒绝和否认。这一研究结果对干预具有重要的启示意义。