“地貌学及第四纪地质学”课程思政的探索与实践

为实现在潜移默化中立德树人的课程思政教学改革目标,我们教学团队在系统梳理“地貌学及第四纪地质学”课程知识体系的基础上,深入挖掘了各章节教学内容相关的思政案例,并以多样化的形式融入教学的各个环节。这些举措的实施既有利于促进学生对相关专业知识的掌握,也有利于培养他们的家国情怀、提升道路自信和文化自信、增强环保意识和生态文明建设理念、培育独立思考和敢于创新的科学精神,以及传承“艰苦朴素,求真务实”的工作作风。     

青少年游泳教学训练模式的现状分析与革新

对青少年进行游泳教学和训练不仅能增强青少年的抵抗力,还有助于我国游泳行业的发展。游泳教师在教授青少年游泳技能时,要多进行鼓励,对于不同性格的青少年要采用不同的教学方法,同时,还要注重家长的作用,多与家长沟通,获得青少年课后训练的反馈消息,以便在课堂上有的放矢地训练。     

中职学校会计一体化课程模式的研究

本课题是一个成果型和目标型相结合的研究课题,旨在总结学校教学改革经验的基础上,提出深化教学改革和教育创新的思路。搭建会计专业理论与实践一体化的课程框架,坚持做学合一的教学原则。突出学生的动手能力和职业能力培养观念的更新、新课程理念的推行,加快建立适应经济需求和就业导向的课程体系建设。     

近十年来青年大学生信仰问题研究综述

大学生信仰问题已经成为近十年来学界研究的一个重要领域,它关系着国家、民族的未来,关系着大学生个人的健康成长。我们就国内大学生信仰问题研究中的大学生信仰状况、影响因素、途径与对策等方面进行了梳理,提出了研究前景,以期推动我国大学生信仰问题研究向深层次发展。     

猜想——黑暗中的一盏明灯——数学猜想在数学解题中的应用

著名的科学家牛顿有句名言:没有大胆的猜想,就不可能有伟大的发明和发现.科学需要猜想,数学自然也不例外.在数学发展史上,曾经有过许多     

未成年人保护法律监督规范发展的路径探析

未成年人保护法律监督兼具“未成年人保护”和“法律监督”两层含义,其特质与发展趋势由法律监督的内在属性和未成年人保护的价值理念共同决定。未成年人保护法律监督的规范发展,应当从认识和实践两个层面进行把握：在认识层面,首先应在法律监督基础理论下厘清检察机关的职权界限,并将未成年人保护价值理念嵌入其运行机制中;在实践层面,以类型化划分法律监督范围为逻辑起点,结合不同类型的法律监督制度的发展现状和成熟程度,区别规划发展路径,打开诉讼监督均衡发展格局,强化公益诉讼诉前的程序功能,优化繁简分流基础上的重大社会治理法律监督事项案件化的办理机制,以达成全面规范发展未成年人保护法律监督路径的目标。     

《中国学校体育》2008年载文情况统计分析

这篇来稿对2008年《中国学校体育》刊登内容进行统计分析,通过所得数据,从一个角度反映出去年杂志刊载文章的趋势特点。同时也从一个侧面说明广大中小学一线教师的科研能力还有很大上升空间。一线教师是中国学校体育事业向前发展的中坚力量,如果大家都有江苏、浙江等投稿较积极地区一线教师对待科研的那份执著与热情,我国学校体育才能真正得以持续、健康的发展。     

千奇百怪的树(下)

最粗的树在地中海西西里岛的埃特纳火山的山坡上生长着一棵栗子树。它的树干直径17.5米,周长55米,比北美最大的"世界爷"(直径11米)还长,这种树叫"百骑大栗树"或"百马树"。它不仅是世界上最粗的树木,也是最粗的植物。关于树名的来历有一个传说。相传,古代阿拉伯国王和王后亚妮有一天带领百骑人马到埃特纳火山游玩,忽然天降大雨,百骑人马连忙跑到这棵大栗树下避雨。巨大浓密的树冠如天然华盖,给百骑人马遮住了大雨。因此,王后高兴地称它为"百骑大栗树"。百骑大栗树的树干下部有一个大洞,采栗人常把它当成临时宿舍,有时也把它当成堆放栗子的仓库。     

义务教育教师绩效工资政策执行困境与破解之道--基于史密斯政策执行过程模型的视角

我国义务教育教师绩效工资政策在执行中面临诸多掣肘因素。基于史密斯政策执行过程模型,从政策本身、执行机构、目标群体和政策环境等方面分析教师绩效工资政策的执行过程,发现义务教育教师绩效工资政策面临着政策本身的模糊性与"逐级发包制"的政策执行梗阻、执行机构及执行人员的执行能力与行动能力不足、目标群体的政策认同度与满意度低、正式制度与非正式制度因素的支持力度不够等四重困境。在建设新时代教师队伍的进程中,需要从优化制度设计,完善政策内容;优化政策执行人员素养,改进政策执行方式;优化目标群体利益,增强政策认同感;优化舆论环境,弘扬尊师重教的社会氛围等方面破解困境,以全面提升绩效工资政策的执行力,推动政策目标更好地实现。     

新工科背景下“三创”人才培养体系的探索和研究

该文以上海应用技术大学光电信息科学与工程专业的“三创”教育工作为例,开展“三创”教育与学生应用创新创业能力培养及推动专业发展之间的内在关系研究,主要涉及人才培养方案制订、课程建设与教学改革、校企合作实践教学、师资队伍建设、“三创”理念融合等方面,旨在为推动并落实“三创”教育、建立新工科背景下的应用创新型人才培养体系做出贡献。