厌学的三个原因

据全国养成教育总课题组专家对北京市20多所学校的调查显示,由于不爱学、不会学而烦恼的孩子,初中达到58.6%,高中达到72.4%。导致厌学有三个非体制原因：     

教育，应当回归到心灵深处

历史上的圣人先哲，用了不同的词阐述基本的心性。基督教徒称之为“上帝”，印度教徒称之为“婆罗门”，佛教徒称之为“佛性”。所有的宗教，都有一个基本的核心，并要求它的教徒用一生演化和体悟这个核心，这个核心就是心性。     

铸魂:学校改革与发展的核心

东外的十办学年路程,是对教育本质进行探索和实践的十年路程,更是逐步铸魂的十年路程。东外十年教育探索最重要的成果可能不是培养出多少升入名牌大学的学生,而是逐渐清晰了自己的办学理念实践体系,即"铸出了自己的魂"。我认为这是现代学校发展和改革中首先需要解决的核心问题,因为,一所有魂的学校才能承担更为宏大     

教育者的话不能太多

同样的一句话,不同的人说出来效果不同。很多话都是好话,就是说不到孩子心里去。因为,一句话中,语言只占15％,表情占30％。人的状态占55％。可见,教育本质上是一种状态,一个教育者达到了一种较好的状态后,随意说说,就是最好的教育。     

超级冠军杰拉尔德·范内(3)

也就是处于鸽舍上方的一块搁板,曾令他发誓永不泄露其中的奥秘。作者一次极有成效的“踩点”,使谜底昭然于你的面前……     

假定“最佳才能区”

美国教育家罗森塔尔对两组小老鼠的聪明训练和普通训练得出了截然不同的结果。然后将这个实验扩展到人的身上：他来到一所小学,从一年级至六年级各班中选了18个班,对学生进行了“未来发展趋势测试”。然后将一份占总人数20％的“最有发展前途者”名单交给校长和科任老师,并且要求严格保密,否则会影响实验的准确性。     

教育在教育之外

就教育而谈教育,确实是很低级的,大多都是玩技巧的。而真正的教育,根本就不是技巧,是道,是人生。古人云,形而上者谓之"道",形而下者谓之"器"。可知教育并非利器,而是人道。理想的教育,就像合脚的鞋、合适的腰带,如果合适了,是感觉不到鞋和腰带的存在     

班主任九大法则

（1）教育的过程是等待的过程。教育的秘诀是三分教、七分等。 （2）主动性是人内在精神世界的支柱。真正的教育家只做一件事情：用自己的生命和尊严捍卫每一名学生的主动性。