小学语文识字教学的有效途径

新时期,随着小学语文教学改革深入开展,为了进一步加强小学语文教学效率,教师要重视结合学生学习情况,科学地制定更加完善的教学方案.通过实践分析,本文对语文识字教学进行了探索,总结了具体的教学对策,希望分析能够进一步提高语文识字教学有效性,从而不断提高学生语文综合能力.     

以“提升工程2.0”为契机 促进学校高质量发展——以浙江绍兴市越城区柯灵小学试点为例

浙江省率先实施能力提升工程2.0。旨在通过开展试点工作,进一步完善提升工程2.0实施体系,理顺提升工程2.0组织管理架构,完善提升工程2.0校本应用考核指南及考核方案,为2020年至2022年全面实施提升工程2.0打好基础,绍兴市越城区柯灵小学就是其中的一个典型。     

基于KPCA-LightGBM的心脏病预测研究

由于工作压力大和饮食不健康等原因,心脏病发病年龄不断提前.同时,各地区存在医疗资源不充分、发展不平衡问题.因此,通过患者身体状况快速预测和诊断心脏病具有重要现实意义.提出一个KPCA-Light-GBM模型,通过KPCA算法对数据集进行降维,使用LightGBM算法对降维后的数据集进行训练,然后使用训练好的模型预测心脏...     

运用督导评估机制区域性推进素质教育

通过发展素质教育,落实立德树人的根本任务,促进学生德智体美劳全面发展,是新时代教育发展的一个重要课题.而推行素质教育的过程,不仅是新旧两种教育观念碰撞的过程,更是两种教育运行机制交锋的过程.其中,教育评价发挥着指挥棒的作用.顺应国家开启五破五立的新时代教育评价改革的大方向,在区域性推进素质教育的进程中,以更新理念为...     

核心素养视角下高中数学体验式教学策略——以“对数函数及其性质”教学为例

<正>体验式教学是一种根据学生的学情和身心发展规律,科学合理地设计与教学内容相适应的情境,让学生进行情感体验的教学方式。体验式教学借助相关情境,通过问题设计等让学生在体验中增强认知,在实践中提升素养。体验式教学如何落实,激发其最大的优势和作用,提升学生的核心素养,让数学教学更上一个台阶,是所有教育工作者的目标所在。本文以“对数函数及其性质”这一重要的高中数学知识点为例探讨体验式教学策略。     

活动整合设计 情境变式创新——“运动中的图形周长与面积”数学联结力测评与分析

<正>《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“课标2022年版”）指出,学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现,反映核心素养要求;学业质量标准是学业水平考试命题及评价的依据。笔者认为,学业质量标准是基于多个知识点融合的综合性目标,指向学生数学学习中知识、思维、方法等方面的数学联结力。     

基于CDIO理念的校企合作共建实验室运行新模式探究

CDIO作为一种得到国际广泛认可的工程教育模式,为促进教育教学改革提供了新方向、新思路。借助CDIO工程教育理念,以校企合作共建实验室为研究对象,从共建实验室组织框架构思,到实验室体系设计,再到新实验室体系实施的具体举措,配套以合作共建实验室的运行保障,构建以创新应用能力培养为目标的校企共建实验室运行新模式,从而实现校企合作共赢,更好地为教学实践、科研和社会长远发展服务。     

新基建赋能教育数字化转型的逻辑、挑战与实践路向

新基建在全面系统化推进教育数字化转型的进程中发挥支撑性作用。我国教育领域新基建依托“基建迭代”“范式转变”“生态重塑”等特性,通过拓展教育新动能、创造教育新供给和服务教育新需求,进而有效拉动教育系统数字化转型工作。但是,教育领域新基建在重塑教育生态系统进程中正遭遇融合基础设施服务水平不高、教育组织数字化能力建设工作停滞、区域间可能形成新的数字鸿沟等挑战。应当推行积极差异政策,强化政府在整体设计、重点投入领域和重点地区等方面的责任,全面理顺教育新基建部署的多元主体协同机制;应当重点推行融合型基建部署,处理“新旧”基建、“硬软”基建的关系,夯实教育的数字基座;应当着力于教育数字化转型的组织能力建设,提升管理者和师生的数字素养,积极培育和传承教育组织的数字文化基因;构建智慧教育生态,谨慎地防止新的数字鸿沟出现。