浅谈数学课堂科学提问的有效性

课堂教学中的提问是重要的教学手段。它运用于整个课堂教学活动的过程中,成为联系师生思维活动的纽带,是开启学生智慧之门的钥匙。在一堂课的直观演示、分析归纳、课堂练习、总结谈话等一系列的活动中,都应该有教师的提问。因此,教师应在数学课堂上不断地优化提问的方法、内容、角度,通过科学的课堂提问,多角度、多层次地调动学生学习的内动力,发挥提问的价值效益,从而最大限度     

游戏教学在中职英语中的作用

面对学生上课难、学生英语基础差、水平参差不齐、学生学习兴趣不浓等问题,我们可以根据教材设计和教学需要适当地加入一些游戏教学,这样对解决部分课堂教学问题是很有帮助的。从游戏中刺激情感,更容易让学生投入课堂教学,并烘托出好的学习氛围,活跃课堂,提高教学效果。为了达到优化教学的目的,我采取了游戏教学法,因为它更加轻松和愉快,能让学生接受并乐学,更愿意参与课堂教学。基于快乐教学及情感教学法,游戏它可以让活跃课堂、让学生得到思维方面的启发、巩固课堂教学效果、帮助学生提高创造力、和独立完成任务的能力、加强小组的团结、有利于团队精神的培养,提高综合运用英语能力、提高学习兴趣、对于所学知识印象     

让学生乐于作文

作文,老师怕教,学生怕写,大有谈“文”色变之势,这是语文教学的老大难问题。如何消除学生害怕作文的心理,让学生以作文为乐事呢？我这几年做了一些尝试,收到了一定的成效。     

依托地方产业的特色专业毕业生就业创业质量多维度调研与分析——以揭阳职业技术学院宝玉石鉴定与加工专业为例

以就业率和就业质量作为毕业生就业情况指标,以依托地方产业的宝玉石鉴定与加工专业为研究对象,开展特色专业毕业生就业创业质量多维度调研,调研对象包括就业和创业毕业生、用人单位、毕业生家长。多维度调研结果显示揭阳职业技术学院宝玉石鉴定与加工专业毕业生就业率、就业质量高,创业效果好。调研、分析该专业就业情况好的原因,该专业高职人才培养紧紧围绕地方特色产业人才需求,充分利用地方特色产业人才、企业、行业协会、行业信息等资源,整合、共享各方资源,实施现代学徒制、订单班等教学模式改革,使得该专业毕业生专业知识与技能扎实、综合素质高、与行业人才需求高度吻合。     

投掷运动员的“生命”与“前途”——浅析影响投掷项目成绩的重要因素

体育运动的各种形态都在体现出力量和技术的统一,于投掷运动中更为突出和明显,即没有力量内容的技术是无源之水,反之,脱离技术的单纯力量也是无本之木,所以在投掷项目上,无论哪一个训练阶段,只会通过不断完善和提高技术水平及各种能力的协同作用来提高运动成绩,才是唯一有效途径,其中对     

一双美丽的蓝凉鞋

12岁之前,我都呆在外婆身边。外婆是小学的班主任,我一直在她的班里学习生活。因此在外婆的庇护下,我从来没觉得自己与别的孩子有什么不同。升初中的时候,我回到了大城市,回到了父母身边。了父母身边。进初中报到的第一天,我穿着外婆亲手为我做的红花衬衣,让妈妈把我一头长长的头发编成了两个羊角辫。我以为那是我最美丽的模样。然而,走进校我发现除了我以外,没我以为那是我最美丽的模样。然而,走进校园,我发现除了我以外,没有人穿自己家做的衣服,也没有女孩子梳羊角辫。顿时,我觉得自己是那么独特,只是这种独特并没有带给我自豪感,却让我处…     

寒假好读书 战“疫”展缤纷

寒假,我读了一套有趣的绘本——《神奇校车》。这套书讲的是卷毛弗瑞丝老师带着同学们乘坐校车到处探索的故事。这辆校车非常神奇。它好像有魔法一样,可以变大变小,可以变成飞船飞上太空,变成挖掘机进入地球内部,变成时间机器回到恐龙世界……其中,我最喜欢的就是《探访感觉器官》这一本。这一次,校车变得非常非常小,居然开进了眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、皮肤里,最后到达了大脑里。     

女生宿舍

那是一间不足10平方米的红砖小屋,座落在默默无闻但风景十分秀丽的蛇山山坳上。小屋的门前耸立着高大的松树、杉树、苦楝树,后边的山坡上长着牵牛花、映山红、七里香,春天里经常有鸟声吱吱蝶影翩翩。这就是我们的女生宿舍。里面一张双层大木床“气势磅礴”地横贯在房间里,上下床各分6个铺位,我们淘气地把它称为“世界大床”。刚来住校时,我们年龄都很小,第一次离开父母很不习惯,每到夜晚就特别想家。第一天晚上,刚熄了灯,哭声便陆续地响起来,场面十分悲壮。不知过了多久,宿舍长拉亮电灯说:“大家都不要哭了,如果睡不着,我们聊天好啦。”哭声…     

童年客居地

我从五岁到十岁是在一个叫做思朦的小地方度过的,那段岁月对于父母是一段不堪回首的日子,因为到那里完全是因为被时局所逼,但对于我,那里却是天堂。母亲本来是成都市一所中专学校的语文老师,但在思朦却成了一个邮电局的职工,说是邮电局,其实里里外外只有她一人。前面是营业厅,后面的房间就是我们的住所。     

新课程背景下物理探究教学的思考

本文首先阐述科学探究的内涵,通过展示开展探究教学活动的案例,说明了实施探究教学应注意的问题。