让校本课程真正体现“校本”

校本课程是以学校为基地,在国家及地方课程指导下,为满足学生发展需要,依据学校办学理念和特色建设目标,采取民主和开放手段,由学校成员负责自主、独立或与校外相关人员合作,编撰教材,设计教学活动方式,开展的课程开发活动。随着课程改革的不断深入,很多学校都形成了彰显个性特征的校本课程模式和实施方案。     

基于遥感影像的煤矿沉陷区植被指数变化研究

本文以陕西省彬长煤矿沉陷区为研究对象,选取该沉陷区域2005~2009年内连续的5幅landsat-5 TM数据,应用遥感技术对影像进行几何纠正、裁剪等预处理,提取沉陷区域地表植被指数NDVI值,从时间和空间上综合分析了煤矿沉陷区地表覆被指数的变化特征。     

浅谈英语学习中的文化习得与交流

语言是文化的载体,英语语言的学习要在真实充分的英语文化环境的熏陶中逐渐获取英语文化知识,内化成自己的社会文化意识,再不断加以运用,即通过习得英语文化,提升交流与运用技能,最终实现学习英语的根本目的.     

论合唱艺术表演的多元化

合唱艺术发展至今已有一千多年的历史,在时代变迁中更新变化.合唱艺术是一门多人唱的艺术,其表演声音、种类、形式、手段都是多种多样的,合唱艺术表演也就更加的多元化.我国是合唱大国,我们要逐渐与国际接轨,让合唱表演的理念得到更好的发展,在原有基础上更上一层楼.     

我国饭店女性客源市场开发探析

本文对国内外饭店女性客源市场的现状进行了分析,并提出了我国饭店女性客源市场的开发策略.     

在表达中体验 在体验中表达——蒋军晶《祖父的园子》教学片段赏析

<正>体验,就是凭借语言想象画面,还原当时的场景,进入情境;体验,就是通过语言进入到人物的情感和世界观内部,感受人物的喜怒哀乐,了解人物的所思所想。与其他学科相比,语文作为母语课程,与生活世界、人的心灵世界联系最为广泛而密切,在教学中引     

论马克思法学思想产生的历史基础

马克思法学思想的产生经过了一个由萌芽、发展直至形成的历史过程,是马克思主义创始人紧密结合无产阶级革命运动的实际,倾毕生精力在解决重大思想理论问题时继承和发展整个西方法哲学思想传统的结果。遵循马克思法学思想形成的历史逻辑,整体上看,马克思法学思想的产生大致经过了这样四个历史时期,即1835年至1842年由康德主义向黑格尔主义转变的孕育期;1842年至1844年在费尔巴哈唯物主义和人本主义法律观影响下的反思和批判期;     

高职院校图书馆采编业务外包及其质量控制

本文阐述了图书馆采编业务外包的背景,对采编业务的外包形式进行了简单的分类,最后针对采编业务外包的质量控制提出了几点建议。     

敦煌本《文场秀句》“事文兼采”编撰体例考察

《文场秀句》是唐五代民间流传的启蒙教材,可惜是书在传世典籍中已散逸,幸赖敦煌文献得以部分保存。从敦煌本《文场秀句》的情况来看,是书虽采用了类书的编撰体例,然尚有其独特之处。《文场秀句》“事文兼采”的体例与《编珠》之间存在较为密切的联系。通过考察敦煌本《文场秀句》的“事文兼采”体例,探讨“事文兼采”体例的来源与发展,从而更好地认识其在类书发展过程中的重要地位,以及其与相关书籍的关系。