有机环硅烷的有效合成方法及其波谱性质(英文)

有机基取代二氯硅烷与金属锂在有1,1,1—三甲基三苯基二硅烷存在的四氢呋喃溶液中发生还原偶联反应,合成并分离得到较高收率的具有热力学稳定结构的有机环硅烷,反应式和取得的化合物如下:nR~1R~2SiCl_2+2nLi Ph_3SiSiMe_3 THF→(R~1R~2Si)_n a n=6 b n=5化合物:1a R~=R~2=Me;2b R~1=R~2=P;3a R=Hex,R~2=Me;4a R~1=Ph,R~2=Me;5a R~1=p-tol,R~2=Me,6b R~1=o-tol,R~2=Me;7a R~1=PhCH_2,R~2=Me;8b R~1=Ph,R~2=Et;9a R~1=Ph,R~2=allyl 所有的环硅烷经氢核磁共振谱,红外光谱,紫外光谱等予以鉴定,对新化合物还测定了质谱,并讨论了它们的波谱性质。加入催化剂量的1,1,1—三甲基三苯基二硅烷是用来在溶液中产生三苯基硅基负离子,它可作为促进缩合反应和平衡化的催化剂。本方法特别有利于用来大量生产十二甲基环六硅烷和由烷基、芳基不对称取代的环硅烷。     

中学数学新课标教材与旧教材比较研究

本文对中学数学《新课程标准》与《大纲》、数与代数内容以及空间与图形内容等三个方面进行了比较分析,力求更好地了解中学数学新课标教材与旧教材的区别所在。     

让小学英语作业批语幽默有魅力

作业是学生的劳动成果,也是教师评价学生学习过程和结果的重要依据之一。教师应从促进学生发展的理念出发,运用多元化尤其是具有幽默感和魅力的批语,充分发挥批语的教育功效,有效评价小学生的英语作业。     

提高英语课堂言语互动的实效性

<正>当前,小学英语课堂教学中师生、生生之间互动的频率有了大幅增加,但许多教师借助言语来促进师生、生生间有效互动的意识淡薄,不太重视课堂言语互动的广度、密度和深度,课堂上时常出现言语被教师垄断,少有学生主动发言交流的现象,教学效果不尽人意。因此,言语互动的有效性应该受到高度的重视。下面,笔者结合自身的教学实践,从以下五个方面谈谈如何提高课堂言语互动的实效性,以期提高课堂教学效率。     

阅读教学须重视学生感悟能力的培养

“感悟”一词的意思是感受和领悟,感受的是过程,领悟的是结果。感悟是一种智慧形态,也是一种人文形态,又是一种具有生命驱动力的思维形态,是联结感性和理性的带有生命体验的心灵之桥。它使语文学习充满个性,更具活力。离开了感悟的语文教学,学生就感受不到学习的意义和价值,     

小学语文课堂教学中“生态阅读”的构建

本文立足于从生态视角研究小学语文课堂教学环境的创造,以培养语文素养为宗旨,通过创造课堂的生态环境,开发课堂的生态资源,引导课堂的体验生成等多种途径,提高学生的阅读能力、扎实基础知识,从而提高课堂教学的品质和学生的语文素质。     

浅谈职高英语课文教学

中职生英语教学的目的是教授最基本的语言知识,通过听、说、读、写、译的全面训练,培养学生运用语言的能力.以课文教学为中心,贯彻精讲多练的教学原则把语言知识的传授和语言技能的训练有机结合起来,使学生运用语言的能力得到提高.如何引导职高学生搞好英语课文教学,这里主要就六个方面谈谈体会.     

译林新版《英语》三年级上册Unit2 I’m Liu Tao(第二课时)

教学过程(Teaching procedures)Step1.Warm up 1.Sing some English songs."Good morning./Hello…"2.Free talk (评析:课始,教师利用一些学生耳熟能详的英语歌曲来活跃课堂气氛,消除学生的紧张情绪。接着,师生问候、自由交谈,并鼓励学生向坐在后面的听课老师问好,既拉近了师生距离,又复习了所学问候语,     

作为通用语的中国英语专业语音教学

长期以来,低效的中国英语专业语音教学对教学理念的变革和调整提出了要求.把英语视为通用语的英语语音教学理念或将可能成为今后英语专业语音教学的发展趋势.基于Deterding教授关于中国英语通用语共核的实证研究,探讨通用语教学理念的必要性、可行性和局限性.从目前国内的关注度来看,通用语英语教学理念仍面临着诸多限制,如师生对该理念的认同度、学生英语语音变体的接触面、中国英语通用语共核的研究程度等.该理念的可行性与局限性并存,对未来的英语专业教学具有重大的启示意义.     

新西兰的“家庭会议”

小小的少年犯了一些不那么严重的罪行,把他们关进监狱里,是否是最好的办法?新西兰少年法庭的官员们认为不是。在监狱中,他们很可能与其它的罪犯同流合污,因为社会无形中已经告诉了他们,他们是罪恶的人。他们恐怕以后就会在罪恶之中沉沦了。