浅析初中语文课堂培养学生核心素养的教学

近年来,无论课程改革提出哪些具体教学目标,也无论教师要如何实行教学改革,核心素养作为各科教学的重点内容一直都占有极其重要的地位。每位教师都必须承认且努力发挥它的积极作用,基于此,在新课标改革的时代背景下,初中语文教师必须把培养学生核心素养作为自身教学的重要工作,在课堂教学中逐渐渗透核心素养,让学生在教师的引导下发掘语文核心素养,感受到来自语文这门学科所具有的文化熏陶,从而在培养核心素养的过程中得到精神需求的满足。本文就初中语文课堂培养学生核心素养的教学进而展开深刻探讨,为当前初中语文教师提供新的教学策略,从而让语文课堂因为核心素养的存在而变得更有魅力,更受学生的欢迎。     

一道质检题的解析与引申

题在平面直角坐标系xOy中,椭圆C:x²/a²+y²=1(a>1)的左、右焦点分别是F1,F2,P是C上异于长轴端点的动点,∠F1PF2的平分线PB交x轴于点M.当P在x轴上的射影为F₂时,M恰为OF2的中点.     

我国学术期刊数字化公益传播研究

【目的】完善学术期刊数字化传播体系。【方法】采用文献调研法和用户模拟体验法对学术期刊数字化传播平台进行研究。【结果】学术期刊数字化公益传播内容主要来自接受公共资助的学术期刊和靠国家财政投入办刊的学术期刊,数字化公益传播资助主体是国家出版基金,服务对象主要是个人用户。【结论】本论文针对学术期刊数字化传播格局的不足提出数字化公益传播主张,并对其主导者、建设者、内容来源、平台建设、资源建设和功能建设进行系统论证。研究结果对完善学术期刊数字化传播体系具有参考价值。论文在对学术期刊现有数字化传播平台不足的研究以及对公益传播平台功能的设想上推进了一步。     

注重阅读教学评价，让学生享受快乐阅读

评价是与教学过程并行的同等重要的过程,它是一种持续的过程,贯穿于教学活动的每一个环节。传统的评价往往是重结果轻过程,排斥了学生的思考和个性,这实际上是对学生智慧的扼杀和个性的催残,     

贾代儒与新课改

贾代儒,何方人氏也?曹雪芹《红楼梦》中贾宝玉的私塾老师。他与新课改好像是两个风马牛不相及的概念,怎么把他们扯在一起呢?我们且看贾代儒的课堂教学:到了下晚,代儒道:“宝玉,有一章书你来讲讲。”宝玉过来一看,却是“后生可畏”章。宝玉心上说:“这还好,幸亏不是‘学’‘庸’。”问道:“怎么讲呢?”代儒道:“你把节旨句子细细儿讲来。”     

"四有"提升教育审美能力

教育审美能力是班主任人格素质"升级"的内在要素,班主任的教育幸福人生从提升教育审美能力开始。眼中有"美"。班主任要以教育的视角、审美的眼光去搜索生活中的美,即赋予生活中的美以教育意义。班主任的眼里如果多一点审美的特质,     

『三心二意』对待『教困师』

“教困师”是指对新理念接受较慢，在教学工作上存在着某些困惑，暂时未能领悟新教法的教师，与那些工作懒散、不思进取的教师不一样。“教困师”不随波逐流，能知困而后进，但较内向、孤僻，需要有人去关心、引领、指导。 作为一校之长，有责任让“教困师”顺利成长，成为学校的教学骨干。校长不妨“三心二意”去“扶一程，送一步”，让“教困师”在教学成长路上“百尺竿头更进一步”!     

“三心二意”对待“教困师”

“教困师”是指对新理念接受较慢,在教学工作上存在着某些困惑,暂时未能领悟新教法的教师,与那些工作懒散、不思进取的教师不一样。“教困师”不随波逐流,能知困而后进,但较内向、孤僻,需要有人去关心、引领、指导。作为一校之长,有责任让“教困师”顺利成长,成为学校的教学骨干。校长不妨“三心二意”去“扶一程,送一步”,让“教困师”在教学成长路上“百尺竿头更进一步”!宽心校长对“教困师”的评价标准要适当降低,切忌“一刀切”“胡子头发乱抓”用同一种标准去看待“教困师”,呆板单调,缺乏变通,一心想学包青天一样铁面无私,却不知那样…     

论社会心理因素对高等教育改革与发展的影响

本在肯定社会的经济、政治因素对高等教育改革与发展进程起决定性制约作用的基础上，探讨社会心理因素对高等教育改革与发展的影响作用，这是高等教育改革论的一个新视角，本认为，社会心理因素对高等教育改革与发展起推动或延缓的作用，它在一定程度上影响着高等教育发展的规模和速度；社会心理对高等教育改革与发展的影响是深厚的，持久的，这种影响是一个复杂、广泛的过程，也是一个贯穿始终的过程，探索高等教育改革与发展的道路、制订改革的政策与措施，必须充分重视社会心理因素的影响，才能具有科学性与可行性。     

校长要“眼中有人”

现在，有些校长说起话来官腔十足、居高临下，布置工作时更是对教师颐指气使、盛气凌人，动不动就给人脸色看，弄得校长与教师之间的“隔膜”变成了“鸿沟”。