加强大学生逻辑思维的培养 促进创造性思维的发展

有一种观点,认为大学生的逻辑思维对其创造性思维的发展是有害的,起着“限制”、“阻碍”、“束缚”的作用;至少是无益的、“无关紧要的”。受之影响,有些教师感到困难:不培养逻辑思维,发展大学生的创造性思想无从着手。有些学生感到困惑:既然逻辑思维之于创造性思维有害或者无益,那么,为了发展创造性思维,又该着重学些什么呢?     

中学生物实验教学与学生素质的培养

中学生物是一门以实验为基础的学科。九年义务教材经过调整，充实了实验的内容，使实验成为开启生物基础知识大门的钥匙和激发学生学习兴趣的桥梁，有助于全面提高学生的观察能力和分析问题、解决问题的能力，从而提高学生素质。 　　生物实验有助于调动学生的学习积极性。生物实验形象、直观，最能调动学生的学习愿望和兴趣，对促进学生良好素质的提高起着主要的作用。在教学过程中，应精心设计实验，通过学生的视觉在大脑中产生兴奋，从而引起注意和兴趣，提高对知识的领悟能力。如：在讲授“蝗虫的结构”时，教师做一个小实验。取两只…     

师傅的礼物:“四子“

青年教师的专业成长离不开“师傅“的传经布道,更需要师傅为其搭台子、压担子、指路子、出点子--“引上路、扶上马、送一程“.这“四子“,就是师傅送给徒弟的最好礼物.……     

论初中生的思维特征

初中阶段是人思维发展过程的黄金时期,思维发展实际水平和新的需要之间的内在矛盾性决定着初中生个体思维的发展水平、方向和差异性,也构成了初中生群体思维发展的基本特征。认识群体思维发展的特征以及影响个体思维的因素及规律性,对于发展个体思维能力和提高整体思维水平,都有重要意义。     

基于创客教育的高校创新创业教育革新路径分析

伴随创客教育的逐步推广,为传统创新创业教育创造了有力契机,在当前时代背景下,如何培养社会所需求的创新性人才,已然转变成高校所面临的一项重要课题。文章通过阐述创客教育的内涵特征,分析高校创新创业教育革新面临的主要困境,旨在为如何促进高校创新创业教育的有序健康发展研究适用提供一些思路。     

情系农函大——记福建南平地区科协主席陈志平的事迹

中国农村致富技术函授大学南平地区分校副校长陈志平同志长期工作在农业第一线。他与农村、农民、农业结下了不解之缘,深深地感到闽北山区由于交通不便、信息不灵,农民致富无路,学艺无门,生财无道,而过着穷日子。决心发挥科协上下相通、左右相联、学科齐全、人才荟萃、技术密集的优势,创办中国农函大南平地区分校。     

论行政合理性的司法审查

我国《行政诉讼法》将行政合理性排除在司法审查之外，然而随着中国经济的发展，在加入WTO的新环境下。排除行政合理性司法审查的合理性值得怀疑。通过分析排除行政合理性司法审查的不合理性和行政合理性司法审查的意义，进而提出行政合理性标准的确定，从而主张对行政合理性进行司法审查。     

关于大学生心理学的科学化

关于大学生心理学的科学化厦门大学林金辉一般来说，一门学科的科学化应具有如下标准：（１）客观真理性，即反映了客观规律；（２）全面性，即理论是从大量现象中分析概括出来的，能说明有关的全部现象；（３）系统性，即理论是根据现象本身的有机联系所作的系统阐述，是...     

窗窥人生

人想足不出户便能看外面的世界,于是,便有了窗。阳光和煦,推开窗户,望远处,一片繁华,欣欣向荣。顿时,心情明媚,神清气爽;暴风肆虐,躲在窗内,看玻璃外狂风横行,雨倾如注,这边,暖意依旧。于是,窗聚集了门的优点,也弥补了门的不足。文人墨客,咏其者如潮。