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113.
林金柱 《滁州职业技术学院学报》2007,6(1):73-75
制图课是一门重要的技术基础课,也是学生感到学习难度较大的一门课。只有找到适合课程特点的学习方法,才能保证知识的有效传递和存储。本文在综合多年教学体会的基础上,针对课程特点,结合教与学的互联关系,从图学的发展史、课程的地位、加强学法指导、课程学习要领入手,探讨了提高课程学习效果的措施,并重点阐述了掌握课程学习要领的四个基本点。 相似文献
114.
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116.
117.
求不定方程解的问题,在中学数学中时有碰到.本文根据数论的两个已知定理,在对线性不定方程的几何意义进行探讨的基础上,推导出四个推论,用于指导解题. 相似文献
118.
林金灿 《学生之友(初中版)》2011,(17):29-29
探究式学习法就是要通过活动来延续和充分激活学生的好奇心,培养学生探究科学的兴趣,在活动中学好基础知识,掌握学习方法。在实际教学过程中我觉得可以通过活动来培养学生的探索精神。 相似文献
119.
林金春 《学生之友(小学版)》2011,(1):74-74
美国儿科权威詹姆斯博士曾说:“处处为孩子包办代替,让孩子从小失去了自理能力,这不是在爱孩子,而是在害孩子。”生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服务性劳动的能力,它是一个人应该具备的最基本的生活技能。而如今,孩子成为每个家庭的核心,许多大人围着一个孩子转,为了减轻孩子的负担, 相似文献
120.
林金铁 《学生之友(小学版)》2011,(12):41-41
在数学思维中最可贵的品质是创造性思维。创造性思维是创造力的核心。叶圣陶先生在《创造的儿童教育》中说;"处处是创造之地、天天是创造之时、人人是创造之人。"因此,培养学生的创造性思维决不是针对高智力学生,而是要面向全体学生,让他们都有机会获得创造性思维的训练。 相似文献