明代中后期农村的贫富两极分化

明清社会走势复杂多变,有各种各样的新现象。其中之一,是从明代中后期开始,随着生产力的空前发展、商品经济的空前繁荣,人们的私有观念亦空前强烈,农村贫富两极分化空前迅速。这种社会现象对整个社会发生了严重的影响,因而也成为时人关注的热点话题。     

浅谈大学生的“素质瑕疵”与高等学校的素质教育

素质教育是现代教育的核心,它不仅是指基础教育,高等教育也有一个素质教育的问题。《高等教育法》明确规定：“高等学校的学生应当遵守法律、法规,遵守学生行为规范和学校的各项管理制度,尊敬师长,刻苦学习,增强体质．树立爱国主义、集体主义和社会主义思想,努力学习马克思主义、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论．具有良好的思想品德,掌握较高的科学文化知识和专业技术。”根据《高等教育法》的基本要求,大学生应当具备下列基本素质：有较好的思想道德品质,具有社会主义理想,爱国主义、集体主义精神．有较强的法纪观念,遵纪守…     

加强大学生逻辑思维的培养 促进创造性思维的发展

有一种观点,认为大学生的逻辑思维对其创造性思维的发展是有害的,起着“限制”、“阻碍”、“束缚”的作用;至少是无益的、“无关紧要的”。受之影响,有些教师感到困难:不培养逻辑思维,发展大学生的创造性思想无从着手。有些学生感到困惑:既然逻辑思维之于创造性思维有害或者无益,那么,为了发展创造性思维,又该着重学些什么呢?     

中学生物实验教学与学生素质的培养

中学生物是一门以实验为基础的学科。九年义务教材经过调整，充实了实验的内容，使实验成为开启生物基础知识大门的钥匙和激发学生学习兴趣的桥梁，有助于全面提高学生的观察能力和分析问题、解决问题的能力，从而提高学生素质。 　　生物实验有助于调动学生的学习积极性。生物实验形象、直观，最能调动学生的学习愿望和兴趣，对促进学生良好素质的提高起着主要的作用。在教学过程中，应精心设计实验，通过学生的视觉在大脑中产生兴奋，从而引起注意和兴趣，提高对知识的领悟能力。如：在讲授“蝗虫的结构”时，教师做一个小实验。取两只…     

师傅的礼物:“四子“

青年教师的专业成长离不开“师傅“的传经布道,更需要师傅为其搭台子、压担子、指路子、出点子--“引上路、扶上马、送一程“.这“四子“,就是师傅送给徒弟的最好礼物.……     

论初中生的思维特征

初中阶段是人思维发展过程的黄金时期,思维发展实际水平和新的需要之间的内在矛盾性决定着初中生个体思维的发展水平、方向和差异性,也构成了初中生群体思维发展的基本特征。认识群体思维发展的特征以及影响个体思维的因素及规律性,对于发展个体思维能力和提高整体思维水平,都有重要意义。     

基于创客教育的高校创新创业教育革新路径分析

伴随创客教育的逐步推广,为传统创新创业教育创造了有力契机,在当前时代背景下,如何培养社会所需求的创新性人才,已然转变成高校所面临的一项重要课题。文章通过阐述创客教育的内涵特征,分析高校创新创业教育革新面临的主要困境,旨在为如何促进高校创新创业教育的有序健康发展研究适用提供一些思路。     

情系农函大——记福建南平地区科协主席陈志平的事迹

中国农村致富技术函授大学南平地区分校副校长陈志平同志长期工作在农业第一线。他与农村、农民、农业结下了不解之缘,深深地感到闽北山区由于交通不便、信息不灵,农民致富无路,学艺无门,生财无道,而过着穷日子。决心发挥科协上下相通、左右相联、学科齐全、人才荟萃、技术密集的优势,创办中国农函大南平地区分校。