高职导游专业《商务礼仪》课程教学的点滴感悟

商务礼仪课程是高职导游专业学生必修课程之一,怎么样使教学语言形象、幽默?如何使教学组织能互动、有趣?教师在点评、方面应注意什么?又如何制造高涨的教学情绪?笔者对此谈谈实践中的一些经验.     

“洞穴”“复归”“隐遁”——金庸小说的基本叙事语法分析

“仙境说”是隐伏在武侠小说中的重要原型。侠客误入的山洞、古墓等场域是“仙境”空间的转化和异变,由“仙境”演化而来的异度时空独立于江湖世界。其中,凡人遇仙的情节模式变形为侠客误入异度空间的奇遇环节。“洞穴”是异度空间的祖型,其象征的死亡/再生仪式隐喻着侠客进入异度时空后的转变与再生。在时间上,侠客凭借异度时空中的时间流速差,获得了与江湖世界不符的武功内力,并在完成调节使命后复归异度空间。在空间上,异度空间只向主角开放,加速其“升级”进程。由此,道教的“仙境游历”原型为武侠小说带来了金手指事件、复归的叙事模式和隐遁逃离等主题。     

宽容描绘着五彩路

校长在他的校园里巡视。当他走到教学楼后面的一条水泥路前时,发现两个玻璃球镶在了未凝固的水泥面上。他走了过去,弯下腰,准备把两个玻璃球抠出来,要不就永远镶在上面了。这时,两个男孩手拉手地从他面前跑了过去,他们痴痴地笑着。跑了几十米后,他们警觉地回了头,似乎担心遭到校长的批评。校长愣了一会,突然意识到什么。他挥了挥手,示意让两个男孩过来。男孩们不情愿地走过来,手紧紧地捂住口袋。校长微笑着对两个男孩说道:“你们能否借我口袋里的东西——玻璃球。两个男孩惊讶万分,低着头,不敢迎视校长的目光。口袋里一声脆响之后,十个玻璃…