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中学数学教学,不仅要使学生掌握必要的数学基础知识,而且如中学数学教学大纲(试行草案)所指出的,还应使他们具有正确迅速的运算能力、一定的逻辑思维能力和一定的空间想象能力,从而逐步培养学生分析问题和解决问题的能力。学生具备了这种能力,不仅可以巩固所学的基础知识,而且可 相似文献
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二、学生达到主体位置的标志与途径是什么课堂教学是以教师和学生两个相互作用的方面出现的,在教师和学生共同活动的统一过程中,教师是起主导作用的,在教师的主导作用下,学生达到主体位置的标志与途径是什么呢?我认为主要有以下两点。 1.学生要进入积极的认识过程学生的积极思维在很多情况下从“疑”开始,有了疑问,学生的思维开始活动起来,这时才能进入认识过程,才能在认识过程中充分发挥其独立性与主动性并成为学习的主人,达到主体位置。两年 相似文献
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中共中央提出"科教兴国"的战略方针后,教育事业被提到了一个更加重要的地位.我们这个民族能不能在较短的时间内尽快提高全民的教育水平是我们国家和民族兴旺发达,进入强国之林的关键所在.但政府毕竟财力有限,可民间却存在着办学的较大积极性.为将其尽快地调动起来,并合理地发挥出去,特提出如下建议: 相似文献
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参数方程是解析几何中十分重要的内容,怎样搞好这部分知识的复习呢?建议抓住深刻地认识参数,正确地消去参数,合理地选用参数这样三个问题。一、深刻地认识参数 1.深刻认识参数方程。形为x=f(t) y=g(t)的方程是参数方程,其中参数t在[a,b](这里闭区间也可换成无穷 相似文献