目前苏联教育界注意的几个中心問題

現在苏联各地都正在积極筹备大規模地庆祝十月社会主义革命的第四十周年。四十年来,苏联教育工作者对于改变国家面貌的文化革命事業作出了重大的貢献。1955——56学年,苏联中等学校的学生数目和1914——15学年相比較增加了26倍,同一时期高等学校学生数增長15倍,现在苏联是世界上大学毕业生最多的国家,平均每四个居民中就有一个人在各級各类学校学習。今天苏联教育工作者的中心任务是什么     

辨析题解法三种

辨析题是高考试题改革以来新出现的一种题型。它集中了辨别正误、辨别改错及判断分析等多种题型的优点,同时又赋予了新的特点,有利于考查学生的综合能力。 辨析题的类型,按出题要求和解题方法,可分为肯定式、否定式、肯定否定式、否定肯定式、附设条件(不定性)式。其解题方法主要有三种。 1.全面肯定式或全面否定式 此类题要求对命题本身的论点或论断正确与否首先加以判断,然后再作分析,意在考查学生判断及分析能力。 例1:在通常情况下,一个国家的性质同执政党的阶级属性是一致的。     

蘇聯專家哲學博士費拉托夫教授對華中師範學院所提教學工作問題的解答報告

一 關於執行、貫徹部颁教學計劃問题我認為教師舆畢生對新的教學計劃、新的教學大綱、新的教材的掌握都感到困難這一估計,是正確而且符合實際情况的;尤其是在目前還缺乏完善的教科書的情况下,要執行新的教學計劃及新的教學大綱,確實是有困難的:這就要求教師具有高度的知識水平和教學藝術水平。過去,在蘇聯的高等學校裏也遭遇到一些困難,甚至此你們現在感到的困難還更大,但是,這些困難都在教師舆學生的共同努力下克服了。在中國的高等學校裏,這些困難也是可能克服的,因為你們有着很好的教授陣容和愛勞動、愛學習的學生。同志們提出的問題中,曾問到:蘇聯高等學校的學生在學習上是否有困難,是否有忙亂现象?蘇聯高等學校在教學工作方面雖然取得了很大的成績,積累了不少的經驗,但在工作中也仍然有很多困難,在某些情况下,也有負担過重的情形存在。要克服這些现象,需要注意三個問题: 第一個問題,也是最主要的一個問題,就是:教師必須很好地組織自己的講授,把知識更好地傅授給學生;必须很好地組織實習作業等各種教學形式來幫助學生,教師不應對自己的教學採取「只教書、不教人」的態度,也不應形式主義地傳授知識,教師要在這方面作很多的努力,以最好的方式把知識傳授給學生。我曾經研究了幾所中國高等學校的教學工作情况,從教師方面來看,還存在着一些缺點:有些教師對自己的責任採取形式主義的態度,只是按鐘點講授,至於學生是否理解和接受了自己所講的內容,掌握知識的程度如何,則漠不關心。另外,還有些教師不善於組織課堂教學,不按計劃進行講授。例如有     

学校領导和教师一起研究改进教学方法

一场深刻的教学思想革命今年三月,山西省晋城一中党总支和行政領导人分別深入各教研組和教师一起学习文件,研究改进教学方法問題。当时大部分教师抱着观望态度,希望暫时按兵不动,看形势发展行事。有些人接受不了,他們有的說:“一、二年級可以考虑减輕負担,三年級是毕业班,要过硬,不能那么干。”有的說:“別搞     

高校学生学习质量评价中存在的问题及对策研究

高校学生学习质量评价涉及到人的非认知领域,涉及到人的情感、品格、价值观等无法量化的方面。文章积极探寻人文意识与科学精神的融通途径和共建方式,试图时高校学生学习质量评价进行一些改革尝试。     

武汉大学实验教学示范中心建设的实践与创新

阐明了武汉大学实验教学示范中心在实验教学改革、实验队伍建设、管理模式、运行机制等建设中的显著成效,尤其通过实验教学示范中心建设的组织和实施,探讨了武汉大学在实验教学示范中心建设实践中积极创新,形成实验教学示范中心建设的鲜明特色。     

刍议思维导图在中职学校英语阅读教学中的应用

对于中职英语教学来说,阅读教学占据着重要的位置,能够促进学生英语综合能力的发展。但是现阶段的中职英语阅读教学表现出一定的难度,学生很难掌握,通过将思维导图引入中职英语教学中,能够降低阅读教学的难度,提高阅读教学的质量。基于此,中职英语教师就需要对思维导图在中职英语教学中的应用做具体的分析,为相关教育人员后续工作的开展提供良好的借鉴。     

文字分类法缺陷透视

现行文字分类法存在这样一些缺陷：分类标准不统一,分类概念逻辑性不严密;分类思维缺乏“类型学”意义,主要文字类型之间界限模糊;文字类型体系缺乏足够的兼容性;盲文、“科技语言符号”和现代“数码语言符号”等没有明确的类型定位。     

公共选择理论视角:教育政策低效的根源及对策

从公共选择理论视角的分析来看,造成教育政策低效的成因及根源主要有以下几个方面:教育行政机构的自利行为、教育行政机构的低效和浪费、路径依赖、教育政策执行上的障碍等.为此,需要树立教育政策的权威性;凸显教育政策"公共性",树立教育政策责任理念;建立配套措施,把教育政策义务转化为实务;提升教育政策的可操作性,减少教育政策执行弹性;健全教育制度执行机制.     

独白的脆弱——由《俄狄浦斯王》看亚里士多德《诗学》

亚里士多德用其理性按照自然的秩序梳理并建构了第一部文艺理论《诗学》,这部作为古典主义经典的作品在貌似独自的表面也到处游荡着非理性的影子。以《诗学》多次引用的索福克勒斯的《俄狄浦斯王》为切人点,反观《诗学》本身,来重视独自作为一种叙事方式的自作多情以及看似坚固的理性的不堪一击,还原作为文本本身的样子——多重性。