民办中小学教师管理的误区及对策

20世纪末，民办中小学在改革的春风吹拂下如雨后春笋般蓬勃发展，呈现出多姿多彩的局面，但纵观民办学校的发展现实。我们不得不承认，教师的非稳定性，已成为制约民办学校发展的直接障碍。邓小平同志早在1978年全国教育工作会议上就指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德智体全面发展，有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在于教师。”办好一所民办学校，必须拥有一支具有较高理论水平和业务能力的高素质教师队伍，它是提高教学质最的根本保证，也是民办学校生存的重要条件。因此．探讨民办学校教师管理上存在的问题以及如何加强教师队伍建设已成为民办学校亟待解决的重要课题。     

教师专业诗意发展的基本策略

教师专业诗意发展的基本策略是:加强诗情熏陶,促使自己在"自然诗意"、"社会诗意"、"个人诗意"的三重转化中成为诗意的栖居者;加强诗思训练,促使自己在"工具智慧"、"人文智慧"、"符号智慧"的综合发展中成为诗意的导引者;加强诗语积淀,促使自己在"专业理想"、"专业情意"、"专业自我"的整体发展中成为诗意的示范者。     

学校領导和教师一起研究改进教学方法

一场深刻的教学思想革命今年三月,山西省晋城一中党总支和行政領导人分別深入各教研組和教师一起学习文件,研究改进教学方法問題。当时大部分教师抱着观望态度,希望暫时按兵不动,看形势发展行事。有些人接受不了,他們有的說:“一、二年級可以考虑减輕負担,三年級是毕业班,要过硬,不能那么干。”有的說:“別搞     

中学生的人际关系与心理卫生

马克思说:“人的发展取决于直接或间接进行交往的其它一切人的发展。”学生不是一个孤立的个体,而是生活在各种有组织的社会之中,他们的发展离不开班集体和人际交往。学生的交往活动不仅是联络和协作,而且是交流信息传递感     

高校学生学习质量评价中存在的问题及对策研究

高校学生学习质量评价涉及到人的非认知领域,涉及到人的情感、品格、价值观等无法量化的方面。文章积极探寻人文意识与科学精神的融通途径和共建方式,试图时高校学生学习质量评价进行一些改革尝试。     

武汉大学实验教学示范中心建设的实践与创新

阐明了武汉大学实验教学示范中心在实验教学改革、实验队伍建设、管理模式、运行机制等建设中的显著成效,尤其通过实验教学示范中心建设的组织和实施,探讨了武汉大学在实验教学示范中心建设实践中积极创新,形成实验教学示范中心建设的鲜明特色。     

敦煌研究院旧藏一叶回鹘文《阿毗达磨顺正理论》残叶及其相关问题研究

敦煌研究院藏有一批不同文种的各类文献,内有不少回鹘文文献.本文首次对其中一叶回鹘文《阿毗达磨顺正理论》进行原文转写、汉译和注释,并就相关问题进行探讨.     

平淡叙述中的文本张力——以《昆明的雨》为例

汪曾祺是一位对语言有理论的自觉追求,并用作品践行的作家。其"融奇崛于平淡"[1]的审美追求,表现出来的散文风格就是"平淡"而"有味"。这两种风格看似互不相融,却没有在汪曾祺的笔下互相消解,而是达到了一种新的平衡。基于这种对立统一,笔者选取《昆明的雨》一文,尝试采用马克思主义社会学的矛盾分析方法,剖析作品内蕴的主观与客观、当下与过去、含蓄与深情种种矛盾,揭示文章平淡叙述中的文本张力,分析文章的审美价值。     

跨国公司在华青年员工生活方式与价值取向研究

跨国公司在华青年员工是全球化背景下中国社会转型期新兴的社会群体,对中国青年及社会的影响力日渐提升。基于经典理论对这一群体的生活方式和价值取向的主要特征及表现形式进行了系统的理论分析和实际调查分析,最后基于科学发展观提出了引导他们生活方式和价值取向的对策,这对该群体的健康发展以及发挥他们在经济社会发展中的作用有积极意义。     

诗意德育应注意处理的几个关系

诗意德育是新课程改革活动中出现的一个颇为流行的概念,许多中小学教师为诗意德育的建设与发展进行了不懈的追求与探索,产生了广泛影响.有效地进行诗意德育必须注意处理诗性与理性、实然与应然、认知与体验、言说与说话以及诗与诗意等要素的辨证关系.