蓝白少年与红山茶

<正>不该被一朵花的遭遇困住,不该只给自己的人生设定一种可能性。生活中总有一些人有着古怪的坚持。南乔眼巴巴地看着距离她不足十米远的山茶花树,几次想靠近,但都被内心的声音劝住了。“不可以踩草坪”这句话就像是一道无形的绳索,将她困在原地。倒也不是被“小草也怕疼”这种梦幻至极的话勾起了同理心,她只是不知道该怎么去抗争心中的道德感。哪怕,眼前的草坪上正承载着来来往往的人群。     

盼与蓝鲸再重逢

<正>今年初夏,我终于与她重逢。正是清晨,太阳还未冒头,晨光已经铺满天际。她正在山间的晨雾中游动,身躯庞大如小岛,动作却比花丛蝴蝶还要轻盈。我不敢出声打扰,更害怕她已经忘了我。毕竟,距离我们上次见面,已经过去了八年。我静静地望着她,看她在山尖盘旋,与云朵嬉戏。不知过了多久,她忽然像是感受到什么,从云层中探出脑袋。随即,她挥动着双鳍,眨眼便游到我身前,亲昵地碰了碰我。     

最冷的眼神

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教师要做摆渡者

学校为了“因材施教”,分了快慢班。我教的是慢班,这些学生确实存在这样或那样的问题,我以我的智慧、情感和耐心与“问题学生”一起努力。经过一段时间的接触,我和同学们混熟了,并自称我班为“大家庭”。     

以典型报道彰显媒体力量

近年来,《扬州日报》积极推行影响力工程,以对社会舆论的强势引领,再创党报辉煌。其中,《扬州日报》将典型发掘、典型报道、典型引领作为其中的重要抓手之一：抓凡人善举报道,弘扬社会主义核心价值观;抓重大典型报道,引领社会舆论,塑造道德“标杆”;抓经济典型报道,助推区域经济转型升级,形成发展合力。     

藏在柜子里的黑色幻想

<正>柜子里会藏着什么呢?十七岁的颜嘉,拥有一个十七岁的柜子。早已关不严实的它正对着床头,黑黢黢的内里像是藏了无数诡谲的神秘宝藏。颜嘉在发现这个柜子的不一样后,就往里面放满了小女生的装饰品——晶莹剔透的水晶球、以假乱真的塑料花和五彩缤纷的糖果。她想用这世间的甜蜜美好迷惑藏在柜子里的“东西”。可惜,这些小甜头似乎毫无用处。不知道从什么时候开始,每当颜嘉注意到未关紧的柜门,就能感觉到一道视线黏在她身上。     

立足语用目标,开展学习活动——苏教版五下《月光启蒙》教学片段与评析

正片段一师:首先请同学们默读课文,边读边想:母亲通过哪些方面给了我启蒙?启蒙了我什么?用简洁的语言写下你的思考。(学生自学)师:一起来交流,母亲通过哪些方面给了我启蒙?生:母亲通过"唱歌谣、讲故事、唱童谣、猜谜语"四个方     

孩子“倒霉”,谁之过

那一年,班里转来一个叫小新的男生,黑黑瘦瘦的,有一双微笑的眼睛,让人顿生好感。可接下来的日子,他带给我的却是一连串的失望和无奈。他上课不听讲,却常常哗众取宠,逗得同学哄笑一片;都上六年级了,却连拼音也写不出几个,作业更是从来没写过。成绩不好没关系,做人好也行呀,然而,对他而言,     

元认知策略在大学英语词汇教学中的应用与研究——基于西安翻译学院“万人晨读”的实证研究

该文通过对元认知策略介绍,结合西安翻译学院"万人晨读"的特色,针对促进教师在英语词汇教学中主动培养学生的元认知能力及帮助学生在早读英语的过程中提高学生的学习自主性。     

等爱的中等生

正学期末,班主任宋老师拿来一打学生的素质报告书,让我帮忙给几个学生写评语。作为一名语文教师,给自己朝夕相处的孩子们写评语,这是再简单不过的事,我便一口应允下来。不曾想,提笔时才忽然发现,对自己课堂上的优等生,教师寄语一栏里洋洋洒洒满是溢美之词,对那些尚需努力的孩子,也满满的都是鼓励和期待,唯独那些在课堂上循规蹈矩、从来不惹麻烦的"中间地带"的孩子,让我陷入了无尽的纠结:说他们安静内敛?抑或夸